goody6666
03-02-2014, 11:18 AM
الإشراف بالأهداف :~
انا المعلمه غاده الجابري بثانوية حداء الاولى بمنطقة مكة المكرمة ,
و تمت زيارتي من قبل المشرفه التربويه
الاستاذه بدريه الشهري و اخترت لمشروع الاشراف بالاهداف ..فما هو الاشراف بالاهداف ؟
التعريف الإجرائي :
عمليّة تشاركيّة، تكاملية ،تعاونية ، بين المشرف التربوي والمعلم، بقصد تحسين وتطوير العملية التربوية
ومساعدة المعلمين على النمو المهني وتحسين مستوى أدائهم وتدريسهم ، مما يؤدي إلى تكامل بناء
شخصية الطالب من جميع جوانبها .
مبادئ الإشراف بالأهداف في مبدأين اثنين هما:
أولاً: مبدأ المشاركة:
ويتمثل في ضرورة اشتراك جميع المعنيين في تحديد الأهداف العامة للعملية الإشرافية
ووضع الاستراتيجيات وأساليب المتابعة والتقويم، ويترتب على ذلك:
• الالتزام؛ فعندما يسهم المعلمون والمديرون والمشرفون التربويون في وضع أهداف العملية الإشرافية،
فإنهم جميعهم سوف يبذلون قصارى جهدهم لتحقيقها، إدراكاً منهم أن هذه الأهداف
هي أهدافهم الخاصة وهذه المشاعر هي التي تدفعهم للالتزام وبذل الجهد في تحقيقها.
• تحمل المسؤولية؛ إن المسؤولية في مجال الإشراف التربوي هي التزام المعلمين والمديرين
والمشرفين بالقيام بالأدوار المنوطة بكلٍ منهم ؛ مما يجعل كل واحد من الثلاثة
يتفانى بألا يأتي القصور من جهته.
• رفع الروح المعنوية؛ حيث إن اشتراك المعلم والمدير والمشرف التربوي في التخطيط ووضع الأهداف
وسبل تحقيقها سوف يسهم في بناء ثقة المعلم بنفسه وقدراته وإمكاناته،
ويزيد من رضاه عن مهنته ودوره في العملية التعلمية ( البابطين،1424هـ،ص166 ).
ثانياً: مبدأ تحديد الأهداف:
وفي هذا المبدأ كما عند ( عبد الوهاب،1999م،ص45 ) يلاحظ أن وضوح الأهداف لدى جميع
المعنيين بالعملية الإشرافية من معلمين وغيرهم أمر ضروري وخطوة مهمة في طريق العمل
على إنجازها، وفق خطة محددة ويشترط في تحقيق الأهداف شروطاً منها :
• الواقعية.
• قابليتها للتحقق.
• قابليتها للقياس.
• أن تحقق خلال فترة زمنية محددة.
ميزات استخدام الإشراف بالأهداف:
1) مشاركة المعلم والمدير والمشرف التربوي في تحديد أهداف تربوية إجرائية، لكل منهم
دوره في تحقيقها مما ينمي العلاقة بين جميع الأطراف المشاركة في هذا النوع من الإشراف .
2) المشاركة في وضع الأهداف والتخطيط لتنفيذها بمشاركة المشرف التربوي يزيد من الحماس والالتزام بتحقيقها من قبل المعنيين بها .
3) يستطيع مدير المدرسة والمعلم من خلال هذا النوع من الإشراف أن يقوِّم نشاطه ذاتيا في ضوء ما
يحققه من أهداف شارك في وضعها ورسم خطة تنفيذها .
4) يساعد الإشراف بالأهداف على تنمية مهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم لدى المعلمين ، ويوحد جهود المشرفين والمديرين والمعلمين وينظمها بفعالية عالية .
5) يهتم الإشراف بالأهداف بدراسة أهداف الإشراف التربوي وترجمتها إلى واقع يحقق تربية متكاملة للطالب .
6) يتسم الإشراف بالأهداف بالوضوح والعلمية والعمق في تحديد الأهداف والتخطيط لتحقيقها .
مراحل الإشراف بالأهداف:
1. قراءة الموقف التعليمي.
2. وضع الأهداف : يشترك المشرف التربوي والمعلمون في تحديد أهداف العملية الإشرافية بشكل
واضح وقابل للتحقيق.
3. يقترح المشرف التربوي الطرق والأساليب التي تسهم في تحقيق الأهداف.
4. يشترك المشرف التربوي والمعلمون في تحديد أفضل الطرق والسبل لتحقيق الأهداف المتفق عليها.
5. تنفيذ الخطة : مراقبة إجراءات تنفيذ العملية الإشرافية فإن كانت النتائج إيجابية يتم الاستمرار في التنفيذ، وإن كانت هناك ملحوظات عليها يتم التعديل في الخطة.
6. قياس الإنجاز .
نقاط مهمة في تطبيق نموذج الإشراف بالأهداف:
• الاطلاع على أداء المعلم وسير العمل ميدانيًّا.
• جمع البيانات عن مدى تحقق الأهداف المطلوبة.
• تحليل تلك البيانات والمعلومات وتفسيرها في ضوء الأهداف المحددة.
• تحديد مستوى تحقق الأهداف، والتعرف على نواحي القوة والضعف فيها.
• يعد المعلم والمدير والمشرف التربوي أهدافاً جديدة في ضوء ما تمخضت عنه الأهداف السابقة، ثم
القيام بإعادة حلقة التقويم مرة أخرى.
ويتم ذلك وفق بطاقة الإشراف بالأهداف التي يعمل عليها المعلم والمدير والمشرف التربوي.
انا المعلمه غاده الجابري بثانوية حداء الاولى بمنطقة مكة المكرمة ,
و تمت زيارتي من قبل المشرفه التربويه
الاستاذه بدريه الشهري و اخترت لمشروع الاشراف بالاهداف ..فما هو الاشراف بالاهداف ؟
التعريف الإجرائي :
عمليّة تشاركيّة، تكاملية ،تعاونية ، بين المشرف التربوي والمعلم، بقصد تحسين وتطوير العملية التربوية
ومساعدة المعلمين على النمو المهني وتحسين مستوى أدائهم وتدريسهم ، مما يؤدي إلى تكامل بناء
شخصية الطالب من جميع جوانبها .
مبادئ الإشراف بالأهداف في مبدأين اثنين هما:
أولاً: مبدأ المشاركة:
ويتمثل في ضرورة اشتراك جميع المعنيين في تحديد الأهداف العامة للعملية الإشرافية
ووضع الاستراتيجيات وأساليب المتابعة والتقويم، ويترتب على ذلك:
• الالتزام؛ فعندما يسهم المعلمون والمديرون والمشرفون التربويون في وضع أهداف العملية الإشرافية،
فإنهم جميعهم سوف يبذلون قصارى جهدهم لتحقيقها، إدراكاً منهم أن هذه الأهداف
هي أهدافهم الخاصة وهذه المشاعر هي التي تدفعهم للالتزام وبذل الجهد في تحقيقها.
• تحمل المسؤولية؛ إن المسؤولية في مجال الإشراف التربوي هي التزام المعلمين والمديرين
والمشرفين بالقيام بالأدوار المنوطة بكلٍ منهم ؛ مما يجعل كل واحد من الثلاثة
يتفانى بألا يأتي القصور من جهته.
• رفع الروح المعنوية؛ حيث إن اشتراك المعلم والمدير والمشرف التربوي في التخطيط ووضع الأهداف
وسبل تحقيقها سوف يسهم في بناء ثقة المعلم بنفسه وقدراته وإمكاناته،
ويزيد من رضاه عن مهنته ودوره في العملية التعلمية ( البابطين،1424هـ،ص166 ).
ثانياً: مبدأ تحديد الأهداف:
وفي هذا المبدأ كما عند ( عبد الوهاب،1999م،ص45 ) يلاحظ أن وضوح الأهداف لدى جميع
المعنيين بالعملية الإشرافية من معلمين وغيرهم أمر ضروري وخطوة مهمة في طريق العمل
على إنجازها، وفق خطة محددة ويشترط في تحقيق الأهداف شروطاً منها :
• الواقعية.
• قابليتها للتحقق.
• قابليتها للقياس.
• أن تحقق خلال فترة زمنية محددة.
ميزات استخدام الإشراف بالأهداف:
1) مشاركة المعلم والمدير والمشرف التربوي في تحديد أهداف تربوية إجرائية، لكل منهم
دوره في تحقيقها مما ينمي العلاقة بين جميع الأطراف المشاركة في هذا النوع من الإشراف .
2) المشاركة في وضع الأهداف والتخطيط لتنفيذها بمشاركة المشرف التربوي يزيد من الحماس والالتزام بتحقيقها من قبل المعنيين بها .
3) يستطيع مدير المدرسة والمعلم من خلال هذا النوع من الإشراف أن يقوِّم نشاطه ذاتيا في ضوء ما
يحققه من أهداف شارك في وضعها ورسم خطة تنفيذها .
4) يساعد الإشراف بالأهداف على تنمية مهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم لدى المعلمين ، ويوحد جهود المشرفين والمديرين والمعلمين وينظمها بفعالية عالية .
5) يهتم الإشراف بالأهداف بدراسة أهداف الإشراف التربوي وترجمتها إلى واقع يحقق تربية متكاملة للطالب .
6) يتسم الإشراف بالأهداف بالوضوح والعلمية والعمق في تحديد الأهداف والتخطيط لتحقيقها .
مراحل الإشراف بالأهداف:
1. قراءة الموقف التعليمي.
2. وضع الأهداف : يشترك المشرف التربوي والمعلمون في تحديد أهداف العملية الإشرافية بشكل
واضح وقابل للتحقيق.
3. يقترح المشرف التربوي الطرق والأساليب التي تسهم في تحقيق الأهداف.
4. يشترك المشرف التربوي والمعلمون في تحديد أفضل الطرق والسبل لتحقيق الأهداف المتفق عليها.
5. تنفيذ الخطة : مراقبة إجراءات تنفيذ العملية الإشرافية فإن كانت النتائج إيجابية يتم الاستمرار في التنفيذ، وإن كانت هناك ملحوظات عليها يتم التعديل في الخطة.
6. قياس الإنجاز .
نقاط مهمة في تطبيق نموذج الإشراف بالأهداف:
• الاطلاع على أداء المعلم وسير العمل ميدانيًّا.
• جمع البيانات عن مدى تحقق الأهداف المطلوبة.
• تحليل تلك البيانات والمعلومات وتفسيرها في ضوء الأهداف المحددة.
• تحديد مستوى تحقق الأهداف، والتعرف على نواحي القوة والضعف فيها.
• يعد المعلم والمدير والمشرف التربوي أهدافاً جديدة في ضوء ما تمخضت عنه الأهداف السابقة، ثم
القيام بإعادة حلقة التقويم مرة أخرى.
ويتم ذلك وفق بطاقة الإشراف بالأهداف التي يعمل عليها المعلم والمدير والمشرف التربوي.