إذاعة بـانـورامـا إنـجلش ...الحلقة السابعة

[English Lover]

بسم الله الرحمن الرحيم


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


احييكم اعزاء المشاهدين والمشاهدات وارحب بكم في برنامجنا المعتاد


بانوراما إنجلش


في حلقته السابعة من سلسلة حلقات حول شؤوننا مع التدريس واللغة


ويسعدني ان ارافقكم في هذه الحلقة وكما سبق من حلقات



ومع اقتراب الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الاول وقدومها سيكون محور هذه الحلقة حول :


(( اسئلة الاختبارات : اعدادها و طرقها ))



اخواني وأخواتي المعلمين والمعلمات وكل من يحب ان يشاركنا


يتوارد دائما ً القلق والاهتمام في اعداد اسئلة الاختبارات الفصلية خصوصا ً


وفي كل مرة يختلف الاهتمام من شخص الى اخر :


منا من يهمه مدى سهولة وصعوبة الاسئلة


ومنا من يهمه سهولة وصعوبة التصحيح


ومنا من يهمه كثرة الاسئلة وقلتها


ومنا من يهمه انواع الاسئلة والتفنن بالجديد منها


ومنا من لا يبالي لا هما ً و لا أرقا ً كل ماعليه اعادة اسئلة سابقة


وغير ذلك من الاهتمامات



التساؤلات هنا والتي سنتناولها اثناء حلقتنا :



هل صعوبة الاسئلة وسهولتها تعتمد على مستوى الطلاب ؟


هل من حقي كمعلم اثناء وضع الاسئلة ان اراعي سهولة التصحيح وأضعها على ان لا يستغرق مني التصحيح وقتا ً طويلا ً ؟



وهل انت مع كثرة الاسئلة بحيث تاتي في اكثر من صفحتين او مع وضعها في صفحة واحده من وجه واحد ؟


هل تهتم وتبحث عن اساليب واشكال جديدة من الاسئلة وتشجع على ذلك ؟




هل انت مع او ضد اعادة اسئلة سابقة او تنزيل اسئلة من المنتديات بدون تعديل ؟




لكم حرية الاختيار في التطرق لما تحبون من اي النقاط التاليه :


مستوى الاسئلة


كمية الاسئلة


مراعاة سرعة التصحيح قبل وضع الاسئلة



ابتكار اسئلة جديدة وحديثة غير مسبوقة


إعادة اسئلة سابقة




وتقبلوا مني كل الشكر والتقدير على سعة صدوركم لكثرة ماذكرت من النقاط الخاصة حول الموضوع



ويسعدني ان تشاركونا الرأي



بانتظار اتصالاتكم

[Prime Rose]

حياك الله أستاذ أنجلش لفر..





والله يعطيك العافية على هاللقاءات الرائعة..والمواضيع الأروع..


:36_4_12:










بالنسبة لي..



فكل سنة يختلف امتحاني عن السنة التي تسبقه.. وذلك طبقا ليس فقط لمستوى طالباتي..وانما لدرجة عطائي ونوعيته..





فكل سنة..يختلف فيها ماقدمته عما سبق..




مع أنه نفس المنهج..








لكن الطالبات يجبروننا كمعلمين ومعلمات على اتباع نوعية معينة في الشرح ...والاستفاضة فيه..من عدمه..









وأنا هنا حين أقر باختلاف امتحاناتي عن بعضها البعض..

فأنا أحكي عن اختلافها من ناحية الكيفية وليست الكمية..









فأنا مع كثرة الأسئلة للطالبة وتعددها.. وذلك حتى تكون أسئلتي شاملة _قدر المستطاع_ لكل المنهج.. وبالتالي ستحقق العدالة المرجوة منها.. ولن يضيع حق طالبة ما..



فلو حصل واخطأت في فقرة ما.. لن ينهار بذلك الخطأ مستواها..




ولن تنقلب نتيجتها رأسا على عقب!










أما عن التصحيح .. فهو آخر مايشغلني -حين وضع الأسئلة فقط وينقلب الحال أيام التصحيح :124: _..











أما فيما يتعلق بأخذ نماذج جاهزة من امتحانات معلمات غيري ووضعها هي بعينها امتحان لطالباتي.. فأنا ضد ذلك وبشدة _ مع أني أعرض نماذج لامتحاناتي :118: هنا في المنتدى _ ولكن هذا لايمنع من آخذها كمراجعة نهائية لكامل المنهج.. وهو نفس الغرض الذي منه أعرض امتحاناتي..





فكما أسلفت كل معلمة لها طريقتها في الشرح,,وما قد يناسب معلمة وطالباتها قد لايناسب الأخرى..



















وأخيرا كل الشكر لك..



دمت في حفظ الرحمن

[البـارع]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كل منّا يهمه أن تكون الأسئلة الموضوعة للطلاب بشكل عام شاملة وتقيس مستواهم التعليمي في ما تم انجازه طوال الفصل الدراسي.

في البداية لابد وأن يكون المعلم أو المعلمة ملمين تماماً بالمادة العلمية, ومستذكرين أيضاً ما تم تدريسه طوال الفصل وما هي الأشياء التي تم التركيز عليها أثناء سير الحصص.

وبعد ذلك الإلمام التام بأساليب التقويم التربوي واختبارات اللغة, من حيث مراعاة الفروق الفردية والتوقع الجيد لمستوى الطلبة والطالبات, وكذلك أنواع الأسئلة المناسبة لكل مهارة لغوية.


أما بالنسبة لمستوى الأسئلة فهذا هو المحك الرئيسي للمعلم والمعلمة, فيجب علينا أن نتعرف على ما وصل إليه الطلبة والطالبات من إتقان للمادة العلمية أثناء التقويم والاختبارات المصغرة والمراجعات. وما هي الأسئلة التي من المتوقع أن تكون مألوفة لديهم بغض النظر هل الطالب سيجيب أم لا.
وكذلك الأمر بالنسبة للأسئلة الجديدة المبتكرة, أرى أنه لابد أن يكون الطالب على علم تام بطريقتها ويكون قد طبق أمثلة مشابهة أثناء الفصل الدراسي.

ويجب أيضاً مراعاة كمية الأسئلة فيجب أن يكون هناك توازن, ونراعي زمن الاختبار المقرر للمادة, فمثلاً أرى أن يكون الاختبار لطالب المرحلة المتوسطة في صفحتين على ورقة واحدة, وطالب الثانوي في 3 صفحات.

وأما الاستفادة من اختبارات الغير من الزملاء أو المنتديات أو أسئلة الأعوام الماضية يجب أن تكون مشروطة بمناسبتها للطلاب.


شكراً لك أستاذنا القدير على هذه الحلقات الممتعة والمثيرة
وفقك الله لكل خير.

[Mr.X]

http://www.hpretirees.com/images_ba/old_phone.jpg



حياك أبو خالد



هل صعوبة الاسئلة وسهولتها تعتمد على مستوى الطلاب ؟


أحيانا على الطالب وأحيانا على المنهج وأحيانا على ظروف خارجية مثل موعد الأختبار







هل من حقي كمعلم اثناء وضع الاسئلة ان اراعي سهولة التصحيح وأضعها على ان لا يستغرق مني التصحيح وقتا ً طويلا ً ؟


أكيد بشرط أن لا تأثر على أعداد الأختبار



وهل انت مع كثرة الاسئلة بحيث تاتي في اكثر من صفحتين او مع وضعها في صفحة واحده من وجه واحد ؟


ما قد أنبهت لهذا الشيء .........أحيانا ممكن أكبر الخط عشان توضح الأسئلة للطلاب وتزيد الصفحات مع انها نفس الأسئلة لكن أشوف أنه من الصعب أنها تقل عن صفحتين اذا راعينا أعطاء الطالب مساحة كافية للحل.......وللتعديل اذا كان هناك خطأ




هل تهتم وتبحث عن اساليب واشكال جديدة من الاسئلة وتشجع على ذلك ؟


أكيد ...... لكن لازم تدريب الطلاب قبلها على طريقة التعامل معها




هل انت مع او ضد اعادة اسئلة سابقة او تنزيل اسئلة من المنتديات بدون تعديل ؟


لكل مدرس طريقته ...... كذلك طلابه.......احيانا ما في مشكلة أنك تعيد أسئلة العام لكن لا بد من بعض التعديلات



أما أسئلة المنتديات ممكن نستتفيد منها لكن بدون تعديل أشوف أنها صعبة شوي...... خصوصا أن لكل معلم صيغ معينه للأسئلة




تسلم أبو خالد



Mr.X

[sunlight44]

شكرا لك أخي الكريم

بالنسبه لمستوى الاسئلة يجب مراعاة الفروق الفرديه


أما عن كمية الاسئلة فلا يهم أهم شئ تشمل الأسئله المنهج بكامله


ومن ناحية ابتكار اسئلة جديدة وحديثة غير مسبوقة أعتقد أن المادة محدده أسئلتها من قطعه وحوار وتعبير وقواعد وكلمات واملاء


(( بارك الله فيك على هذا البرنامج الأكثر من رائع حفظك الله ))

[English Lover]

يااهلا ومرحبا باول المشاركات من الاستاذة برايم روز


الله يعافيكِ



..................



كلام رائع وجميل



واثرتي نقطه هامه حول علاقة الطالب بالعمليه التعليميه وتاثيرهم على الشرح وبعد ذلك على وضع الاسئلة


وذكرتي عيب من عيوب التقليل من الاسئلة وهو بالفعل مؤثر بخصوص امكانية الطلاب في تحقيق اكبر قدر من الدرجات وذلك يحصل في كثرة الاسئلة كما ذكرتي



بالنسبة للتصحيح ومعاناته لي كذا سنه اجعل الاجابات الصحيحه على نسق معين حتى اثناء التصحيح اكون اسرع واريح للنظر من شدة التركيز




وايضا ً بخصوص اخذ اسئلة من المنتديات ذكرتي انه في حال تكون مراجعه نهائية وهذا رأي جميل ويمكن اضيف ايضا ً ان يشترط علي وضع تعديل على هذي الاسئلة بما يناسب او قد يجد البعض ان هناك تناسب بين نموذج ما في المنتدى ومستوى طلابه


في كل الاحوال اشكر لكِ استاذة برايم روز واقدر لكِ مشاركتكِ الغنية بالطرح المفيد




حيااااكِ

[English Lover]

اهلا ومرحبا بالاستاذ بارع


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته



.................




الحقيقه ان الردود التي تثري الموضوع التي تتطرق الى اشياء لم يتطرق لها الموضوع الرئيسي


مثل ماذكرت اخوي بارع ان البعض يجعل اسئلته في ماركز عليه اثناء الحصص طوال الفصل الدراسي بينما آخرين قد لا يلمح ولا بقليل بالمهم

وقد يختلف اصحاب هاذان الرأيان من ناحية ان على الطالب مذاكرت كل مامر على مسمعه وناظريه

ام انه من الظلم بمكان ان ارهق الطالب المكلف بمذاكرة عشر مواد بالاضافة الى مايدرسه في مادتي واني يجب ان اجعله يركز على المهم والا اشتت تركيزه



وحول ماذكرت عن الكمية فقد اصبت على الاقل في رأي الخاص بخصوص وجوب مراعاة عامل الزمن



وكما ذكرت وجوب مناسبة اسئلة المنتديات بالطلاب وهذا يحسب على المعلم ومدى فهمه لمستوى طلابه




اشكرك استاذ بارع كل الشكر وسعدت كثيرا ً بمشاركتنا



حياااك

[English Lover]

الله يحييك اخوي ابو شهد



ياهلا بك




...............





بالفعل عندما يكون من حقي ان اراعي سهولة التصحيح فمن الواجب ان ارعي الا تؤثر على نسق الاختبار المقرر من الوزارة




ذكرتنا بحجم الخط يابو شهد وهو له تاثير كبير على نفسية الطالب و قد نغفل عنه احيانا ً




وبخصوص اضافة سؤال جديد بطرح جديد نوهت الى ضرورة اعلام الطلاب اما بتمرينات مسبقة او غيرها

و تخيل لو مايدري الطالب عن هذا السؤال من قبل بكل تاكيد سوف يكثرون على المراقبين في اللجان بالتساؤلات




وماقصرت بالمشاركة الرائعة استاذ Mr.X الله يعافيك



حيااااك

[English Lover]

ياهلا بكِ أستاذة sunlight44



....................



اشكركِ على ابداء الرأي ووجهة نظركِ ولكِ ذلك


وبالنسبة الى ابتكار اسئلة جديدة وحديثة فالمقصود ان هناك اسئلة تكون بطريقة اختيارات او التوصيل بين كلمة وصورة مثلا ً أو اكمال الفراغات أو غيرها من اشكال


وكما هو معلوم اننا من فترة الى فترة أخرى نشاهد اشكال جديدة من حيث طريقة الاجابة وليس من حيث نوعية المعلومة نفسها



واشكركِ ويعطيك العافيه وتواجدكم هو الفائدة الاكبر



حيااااكِ