عاجل ............ درسي نموذجي

[أسيل البحر]

ما عليكم أمر اريد فكرة للمقدمة وكذلك للدرس
درسي هو الوحده 11 lesson 3

افيدوني جزاكم الله خير الجزاء

[أسيل البحر]

شدعوه فزعوا لي درسي بكر ه :smile (92)::smile (97):

[أسيل البحر]

معقولة ما في رد خلاص انا زعلت

[البـارع]

أسيل
نعتذر للتأخر, بس المشكلة في تحديد الطلب, كنتي مستعجلة !

على العموم راح أعطيك الموجود بالقسم وان شا الله يفيدك:

الوسائل:

فلاش كاردز للأستاذة مسكـ:http://www.saudienglish.net/vb/uploaded/11632_01206665799.doc


فلاش كاردز للاستاذة a girl :
https://saudienglish.net/vb/attachment.php?attachmentid=6400&d=1143126927


هذا تطبيق للاستاذة kitkatkit :
https://saudienglish.net/vb/attachment.php?attachmentid=10662&d=1174029653


عرض بور بوينت للاستاذة ميس:http://up.m5zn.com/144196507748/shoppping.ppt


.
.
.

الأفكار:



في البداية هذا الدرس مرتبط بشكل كبير بالدرس السابق (الدرس الثاني),,
الدرس الثاني كان عن الـــ shops names
وهذا الدرس items in the shops
يعني في البداية لا بد من مراجعة أسماء المحلات اللي في الدرس الثاني في حوالي 5 دقائق, ولو تكون المراجعة بعرض الفلاش كاردز للمحلات يكون أفضل.
.
.
قبل بداية الدرس الجديد, لا بد من وجود وسيلة تعليمية, والأفضل في هذا الدرس هو استخدام الـ real objects مثل معجون أسنان, جريدة, مجلة, حزام, كتب, علبة حليب وجاكت ... واللي مو متوفر معك تعرضين له فلاش كارد.
.
.
وبعدها تبدين الدرس الثالث:

Vocabulary
(20 دقيقة)
عرض الوسائل وقراءة المفردات والترديد من الطالبات, والمعنى واضح طبعاً بوجود الوسائل.

ثم الانتقال إلى الكتاب صفحة 28 وتخلين الطالبات يقرون المفردات مرة ثانية

بعدها الانتقال للنشاط اللي بعد المفردات, خلي الطالبات يشتغلون كل ثنتين مع بعض in pairs ويعملون النشاط (تعبئة الجدول):
grouping the items under the shops names
وبعد ما ينتهون تحلون مع بعض الجدول ويتأكدون من الإجابات الصحيحة.
.
.
Speaking
(20 دقيقة)

A
تتعرفين مع الطالبات على أسماء الأشياء the items بشكل جماعي لكل الفصل, واللي هي:
(watch, perfume, necklace, wallet, shoe)
... وبعد كذا يضعون سعر مناسب لكل قطعة موجودة, كل طالبة تضع لها أسعار خاصة فيها.
B
تنتقلون لهذا النشاط وتشرحين لهم إن هذا النشاط يقوم على السؤال عن السعر وإعطاء السعر عن الأشياء اللي في نشاط A, وتعملين مثال مع إحدى الطالبات:
مثلاً تسألين: how much is the perfume
وهي تجاوب: it's 100 riyals

بكذا يكون النشاط واضح وتطلبين من كل طالبتين in pairs يعلمون النشاط و يطبقون السؤال والإجابة بصوت عالي والباقين يسمعون.
.
.
هذا اللي أشوفه مناسب للجزء الأول,,, والجزء الثاني يكون مخصص للكتابة في صفحة 29 , مع تمارين صفحة 11 في كتاب النشاط


.
.
.



اقتباس من مشاركة أنـــا

بالنسبه للـVocabulary صفحة 28...

أكيد راح أوفر الأغراض الي فيه " عشان تكون ملمُوسة وليست محسوسة فقط"...

مع تكبير الجدول الي تحته عشان أحله معاهم...

>> Poster + Realia = for teaching vocabulary <<

, , ,

والـ Speaking...

أنا مو مطالبه بشرحه

, , ,

وبالنسبه للـ writing في صفحة 29...

A <---- بكبره كله وأحل معاهم (فقط 3 اختلافات) والباقي H.W

B <---- بركز على تعليمهم الخطوات الأساسيه للكتابه بالسبوره وأنا راح أكتب جُمل الـParagraph

>> Poster + Chalkboard = for teaching writing <<

[•°o.O (أم ليــــــــن) O.o°•]

شكراً لك مشرفنا الكريم...
بارك الله فيك وجزاك الله كل خير..

[أسيل البحر]

شكرا للبارع واقولك انك بالفعل بارع و جزاك الله ألف خير انت الي عبرتني مشكور كثيييييييير