الفراشات
15-11-2010, 01:28 AM
السلام عليكم
اتحدث الآن عن استراتيجيه جديده من استراتيجيات التعليم الحديث وهي استراتيجيه الأستقصاء
اتمنى انكم تستفيدون منها
نبذه عن استراتيجية الاستقصاء
مقدمة :
v يعد الاستقصاء من أكثر أساليب التدريس فاعلية في تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة , حيث أنه يتيح الفرصة أمام الطلبة لممارسة طرق العلم وعملياته , ومهارات الاستقصاء بأنفسهم , وهنا يسلك المتعلم سلوك العالم
( الصغير ) في بحثه , وتوصله إلى النتائج .
v يستخدم بعض المختصين الاستقصاء , والاكتشاف بمعنى واحد , في حين يرى " جانييه " أن ثمة فرقا بين الاكتشاف , والاستقصاء , فالاكتشاف هو الهدف من التدريس بشكل رئيس في المرحلة الأساسية الأولى , أما الاستقصاء يمكن أن يبدأ في المرحلة الأساسية العليا , ويقوم في المراحل الدراسية الأخرى الثانوية والجامعية , ومهما يكن الأمر , فإنني أرى أن الاستقصاء والاكتشاف وجهان لعملة واحدة .
v نادي برونر ( bruner ) بطريقة الاكتشاف ( الاستقصاء ) كأفضل الطرق لحصول تعلم قوامه الفهم إذ أن الطالب في موقف الاكتشاف يكون متعلما نشطا , ويكتسب تعلما فعالا ومثمرا , وقد أكدت الدراسات الحديثة أهمية الاكتشاف كطريقة تعليم تنمي عند الطلبة مهارات الاستقصاء أو الاستفسار العلمي التي منها مهارات الملاحظة , والتصنيف , والمقارنة , والتنبؤ, والقياس , والتفسير , والتقدير , والتصميم , وتسجيل الملاحظات , وتفسير المعلومات وتكوين الفرضيات , واختبار صدقها .
ما تعريفك لمفهوم الاكتشاف ( الاستقصاء) ؟
معنى الاكتشاف ( الاستقصاء )
q ويقصد بالاكتشاف أن يصل التلميذ إلى المعلومات بنفسه , معتمدا على جهده وعمله وتفكيره , ولذلك نقول أنها من أهم الاستراتيجيات التي تنمي التفكير . فالمدخل الاستكشافي يركز على مواجهة المتعلم بموقف مشكل , يوجد لديه الشعور بالحيرة ويثير عنده عديدا من التساؤلات , فيقوم بعملية استقصاء وبحث ليجد الاجابات عنها .
q فالاكتشاف ببساطة يعني أن المتعلم يكتشف المعلومات بنفسه ولا تقدم له جاهزة , ولكي يتحقق هذا الاكتشاف بالوجه المطلوب يتطلب ذلك من المتعلم فهم العلاقات المتبادلة بين الأفكار وربط عناصر الموضوع ببعضها لكي يأتي بما هو جديد من معلومات ومبادئ علمية , كما يمكن أن يتضمن الاكتشاف مقارنة آراء وحلول لمشكله معينة أو موقف ما .
q والاكتشاف كإستراتيجية من استراتيجيات التعلم يعد نتاج استراتيجيات أخرى تتآزر مع بعضها البعض للخروج بموقف تعليمي نشط , ونصل معه في النهاية إلى أن يكتشف التلميذ شيئا جديدا , وهذا لا يعني أن المتعلم سيكتشف شيئا جديدا لم يكن موجودا من قبل , لكنه يعني انه سيكتشف شيئا لم يكن يعرفه هو من قبل .
اتحدث الآن عن استراتيجيه جديده من استراتيجيات التعليم الحديث وهي استراتيجيه الأستقصاء
اتمنى انكم تستفيدون منها
نبذه عن استراتيجية الاستقصاء
مقدمة :
v يعد الاستقصاء من أكثر أساليب التدريس فاعلية في تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة , حيث أنه يتيح الفرصة أمام الطلبة لممارسة طرق العلم وعملياته , ومهارات الاستقصاء بأنفسهم , وهنا يسلك المتعلم سلوك العالم
( الصغير ) في بحثه , وتوصله إلى النتائج .
v يستخدم بعض المختصين الاستقصاء , والاكتشاف بمعنى واحد , في حين يرى " جانييه " أن ثمة فرقا بين الاكتشاف , والاستقصاء , فالاكتشاف هو الهدف من التدريس بشكل رئيس في المرحلة الأساسية الأولى , أما الاستقصاء يمكن أن يبدأ في المرحلة الأساسية العليا , ويقوم في المراحل الدراسية الأخرى الثانوية والجامعية , ومهما يكن الأمر , فإنني أرى أن الاستقصاء والاكتشاف وجهان لعملة واحدة .
v نادي برونر ( bruner ) بطريقة الاكتشاف ( الاستقصاء ) كأفضل الطرق لحصول تعلم قوامه الفهم إذ أن الطالب في موقف الاكتشاف يكون متعلما نشطا , ويكتسب تعلما فعالا ومثمرا , وقد أكدت الدراسات الحديثة أهمية الاكتشاف كطريقة تعليم تنمي عند الطلبة مهارات الاستقصاء أو الاستفسار العلمي التي منها مهارات الملاحظة , والتصنيف , والمقارنة , والتنبؤ, والقياس , والتفسير , والتقدير , والتصميم , وتسجيل الملاحظات , وتفسير المعلومات وتكوين الفرضيات , واختبار صدقها .
ما تعريفك لمفهوم الاكتشاف ( الاستقصاء) ؟
معنى الاكتشاف ( الاستقصاء )
q ويقصد بالاكتشاف أن يصل التلميذ إلى المعلومات بنفسه , معتمدا على جهده وعمله وتفكيره , ولذلك نقول أنها من أهم الاستراتيجيات التي تنمي التفكير . فالمدخل الاستكشافي يركز على مواجهة المتعلم بموقف مشكل , يوجد لديه الشعور بالحيرة ويثير عنده عديدا من التساؤلات , فيقوم بعملية استقصاء وبحث ليجد الاجابات عنها .
q فالاكتشاف ببساطة يعني أن المتعلم يكتشف المعلومات بنفسه ولا تقدم له جاهزة , ولكي يتحقق هذا الاكتشاف بالوجه المطلوب يتطلب ذلك من المتعلم فهم العلاقات المتبادلة بين الأفكار وربط عناصر الموضوع ببعضها لكي يأتي بما هو جديد من معلومات ومبادئ علمية , كما يمكن أن يتضمن الاكتشاف مقارنة آراء وحلول لمشكله معينة أو موقف ما .
q والاكتشاف كإستراتيجية من استراتيجيات التعلم يعد نتاج استراتيجيات أخرى تتآزر مع بعضها البعض للخروج بموقف تعليمي نشط , ونصل معه في النهاية إلى أن يكتشف التلميذ شيئا جديدا , وهذا لا يعني أن المتعلم سيكتشف شيئا جديدا لم يكن موجودا من قبل , لكنه يعني انه سيكتشف شيئا لم يكن يعرفه هو من قبل .