عرض للطباعة
:smile (24):
السلالالالالالالالالالام عليكم جميعا يا مكروفين في منهج ثالث......
ايش هادا؟؟؟؟؟؟؟:smile (92):
منهج غير طبيعي ...و الي يزيد الطين بلة الأغلاط الي فيه ...و الغموض.؟؟؟؟
في قاعدة الكلام المنقول الوحده 14 الدرس الأول من المحادثة جملة could I have>>>>> و في لتحويل في البوكس الأخضر حق القرامر صارت can???
وش السالفة؟؟؟:smile (87): مع ان الزمن المفروض ما يتغير !!!
من يتكرم و يشرح لي كيف؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وانا معاك اشهدان هذا المنهج ممل ومافيه أي استفادة للطالبة غير التكرار والاخطاء الكثيرة والحشو ومختلط فيه الحابل على النابل .....................الله المستعان
وانا كمان محتاسه بالروبورتنق ف القاعده شارحين شيوحل التمارين اللي ف كتاب المعلم حاجه ثانيه احترت امشي ع القاعده ولا كتاب المعلم
موجودة Can I have ثم توحلت إلى if he can فما الخطأ؟؟؟؟؟؟؟؟
القرامر حولوها صح..
لكن نقلوها من المحادثة خطأ ....Could
و هذا لخبط الطالبات ...
أتمنى من المسؤلين النظر في هذا المنهج الذي لايجدي نفعاً.
اخطاء كثيرة
صفحة 30 الـ grammar
i
he
she
it
جاي بعدها was _ were
وغيرها وغيرها
========
اضافة الى سوء اختيار المواضيع وتنقيس الألوان وتتابع المواضيع ونوعية المفرادت والكلمات وحتى التمارين
والتي لايستفيد منها الطالب ولاتوجد أي تمارين مطابقة مع الـ grammar .. أو حتى مواضيع الـ reading & writing
من أسوأ المناهج التي رأيتها في حياتي ...!!!!!!!!
لابد ان نقدم معروض جميعنا الى مراكز الإشراف والتي بدورهم يرسلونه الى ادارات التعليم ..!!!!
بالنسبه لي المنهج صح صعب بس ممتع لكن الاخطاء الي فيه كثيره جدااااااا
مشكله والله
انا مستمعة بتدريس المنهج افكارة رائعة و حلوة و فيه متعة..
لكن ما يناسب بناتنا ...اهمال و لامبالاة و تبلد احساس عمري ماشفته بحياتي ...و المنهج دسم و مفرداتة كثيرة و افكاره متنوعة ...
و لسه الكتاب مليان اخطاء مع انه هذي ثالث طبعة..
المشكلة في الطالبات !!!
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toti999
ابدا ً المشكلة ليست في الطلاب أو الطالبات ..!!
لكن المشكلة في عرض المنهج من امور كثيرة ( وكما ذكرت مسبقا ً )
المشكلة في ترتيب المواضيع وعرض المهارات الرئيسية بطريقة عقيمة جدا ً..!!
وعدم معرفتهم بقدرات بالطلاب ... اضافة الى سوء الترتيب والألوان داخل المنهج ..!!
=====
انصحك وانصح الجميع بقراءة كتاب
SIDE BY SIDE
لثلاثة من المؤلفين وهم :
Steven J. Molinsky
Bill Bliss
with
Carolyn Craham
ان شاء الله الكتاب موجود في مكتبة جرير ... واتحدى اذا الطلاب ماابدعوا في هذا المنهج بسبب روعة المنهج وروعة تتابع عرض القواعد وكيفية تنسيق التمارين ( exercises ) ... والذي يجعل الطالب يجبر ان يحل اي تمرين ..!!!
السلام عليكم ورحمة الله
مافيه غلط ولا شيء
لكن الـ reported speech
ممكن تكون [MARK="FFFF00"]backshift[/MARK] يعني تحولت الى ماضي
مثال:
Direct speech: Can you dance with me?
reported speech: He wanted to know if i could dance with him.
كأنه وحدة تحكي لصديقتها موقف حصل قبل كم يوم
والنوع الثاني ممكن تكون [MARK="FFFF00"]no backshift [/MARK]يعني مازال في نفس الزمن
مثال:
COLOR="Teal"]directspeech : Can you dance with me?
reported speech: He wants to know if i can dance with him.
كانه اثناء الحفلة وحدة ماسمعت وبتسأل صديقتها ايش يبغى منك , وهيه بترد عليها يعني لسا في نفس الموقف ونفس الزمن
ارجو اكون وضحت
وعذرا للاطالة
طيب متى اقلب الزمن ومتى ما اقلب الزمن
واذا جبت كجلة للطالبات كيف اعرف اذا هي في ال ماضي ولا اخليها حاظر
بموووووووووووووت
السلام عليكم
والله المنهج رائع بس لم يوضع مناسب لمستوى طالبتنا في السعوديه
وخاصه انهم لا يملكووون مفردات كافيه للتعامل مع المنهج:smile (24):
اما بالنسبه للقواعد
والله انا شرحت لهم الكلام المنقول ولم انظر لتمارين الكتاب :smile (40):
لانه فيها غموض على فهم الطالبه
والحمدلله بناتي بعد جهد 3 حصص متواصله من التعب فهمو القاعدة:smile (84):
اتمنى الوزارة تعيد النظر بالمنهج
وتبسطه شوي على الطالبات
نحن المعلمات مستمتعين بالمنهج لانه بصراحه فيه معلومات حلوة
لكن مستوى طلابناااا في هذا المنهج لا يناسبهم ابدا:smile (92):
سوري على الاطاله:small:
ولايهونون طلابنا الدراويش والله الدراسه في وادي وهم في وادي
الوضع مستتب مافيه غلط