ترجمة وتبسيط شرح كتاب المعلم لأول ثلاث دروس

ترجمة وتبسيط لشرح كتاب المعلم لكلا من
1 Listen and Discuss.
2 Pair Work
3 grammar


Warm Up
• بداية اخبر الطلاب ماذا يرتدون. مثلا انا البس قميص ابيض, بدله زرقاء, ربطه عنق حمراء, جوارب سوداء, و جزمة سوداء. وأنا أيضا البس خاتم و نضارات شمسيه. بعد ذلك أسال الطلاب في الفصل. مثلا من الذي لابس ستره زرقاء وتنوره زرقاء. ثم اترك الطلاب يسألون.
•
1 Listen and Discuss.
• أطلب من الطلاب القاء نظره على دليل المتجر في صفحة 8 ثم أسال
Where are men’s coats
(on the third floor)
Where are women’s shoes?
(on the second floor)
etc.

• قم بتشغيل المقطع. ويبنما الطلاب يستمعون اطلب منهم يشيرون على الكلمات التي يسمعونها.
• ولأن هناك الكثير من النظر في المشهد اطرح الأسئلة في تتابع سريع لجعل الطلاب يعثرون على الاجابات بسرعة. أولا، اطلب من الطلاب النظر إلى الرسوم التوضيحية في الاقسام المختلفة من المتجر. أسال التالي:
1. What kinds of things can you buy in Accessories? (leather bags, belts, sunglasses, scarves, umbrellas)
2. What kinds of jewelry can you buy in the jewelry department? (rings, bracelets, earrings, necklaces)
3. What kinds of things can you buy in Outerwear? (sweatshirts, sweatpants, windbreakers, raincoats)
ثم ناقش معاني الكلمات الجديده.
• أسال عن صور الاقسام الأخرى مثل :
1. What is happening at the make-up counter? (A make-up artist is putting make-up on a customer.)
2. What do you get if you buy a gold ring? (a free bracelet)
3. Is there a good sale on leather belts? (Yes, they’re 50 percent off.)
4. What is there a special on? (raincoats)
5. Do we know what exactly the special is on raincoats? (no)
• أسال عن الاشخاص في الصور. على سبيل المثال:
1. What is the girl looking at at the jewelry counter? (earrings)
2. What accessory is the girl looking at? (belts)
3. What make-up is the girl at the counter looking at? (eye shadow)
4. What is the young man trying on in the outerwear department? (a windbreaker)
5. Who is the security guard talking to? (a young man)
6. What is he talking to him about? (a backpack on the floor)
• قم بتشغيل المقطع. ويبنما الطلاب يستمعون اطلب منهم يشيرون على الرسوم التوضيحية المتشابهه.
• أعد تشغيل المقطع وتوقف بعد كل متحدث واطلب من الطلاب يكررون الجمل جماعيا وفرديز

[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]Quick Check
[COLOR="rgb(65, 105, 225)"][/COLOR]السؤال (A) ص 9
[/COLOR]• أسال الطلاب : What departments are there in the department store? اكتب الاجابات على السبوره.
• أطلب من الطلاب العمل بمفردهم لحل السؤال ص 9
Answers
1. electronics/appliances 2. make-up 3. home department 4. men’s department

[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]السؤال (B) ص 9
[/COLOR]• استدع طالبا لقراءة الاسئلة بصوت عال قبل الاجابة على الاسئلة
• اترك الطلاب يجيبون على الاسئلة بمفردهم ثم يصححون اجاباتهم مع شركائهم
• لتصحيح اجابات الفصل كل طالب يقرا السؤال وشريكه يجيب
Answers
1. The girl prefers the gold ones.
2. The young man’s bag is on the floor.
3. He can find sheets in the home department, on the fourth floor.
4. The windbreaker is too big for the man.



2 Pair Work
• قم بتشغيل المحادثة. الطلاب يستمعون ثم يكررون.
• ارسم على السبوره جدول من ثلاث اقسام واكتب العناوين for sale, Colors, and Departments اطلب من الطلاب يذكرون الكلمات اثناء كتابتها في كل قسم.

• اجعل كل محادثه لطالب. استبدل الكلمات التي تحتها خط بكلمات من السبوره. تأكد بأن الطلاب يجيبون بشكل مناسب.
• اطلب من الطلاب بالتدرب على المحادثه مع شركائهم. حدد وقتا لكل محادثه. ثم اطلب منهم ان يتبادلون مع شركائهم على المحادثه الاخرى.



3 grammar


[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]Possessive Adjectives and Possessive Pronouns
[/COLOR]
• يركز الطلاب انتباههم على قائمة possessive adjectives الموجودة في الجدول ص 10. يشرح المعلم بأننا نستخدم هذه الضمائر للإشارة بان الأشخاص والأشياء تنتمي لأشخاص وأشياء أخرى أو مرتبطة بأشياء أخرى.
• نشير إلى ونستخلص بأن ال possessive adjectives مثل الصفات المنتظمة تصف الأسماء التي تسبقها. ونؤكد بأن ال possessive adjectives دائما متبوعة باسم مفرد أو جمع وأن شكل الصفات لا يتغير سواء كان الاسم مفردا أو جمع.
• يركز الطلاب انتباههم على قائمة possessive pronouns ونسأل الطلاب ما الفرق الذي لاحظوه بين ال possessive pronouns و possessive adjectives . نوضح للطلاب بأن ال possessive pronouns هي مثل الضمائر الأخرى ونستخدمها بدون اسم. و يتم استخدامها عندما يكون ليس من الضروري أن نذكر اسما أو تكرار، سواء بصيغة المفرد أو الجمع.


[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]Question Word: Whose
[/COLOR]
• يركز الطلاب انتباههم على الأسئلة التي تبدأ ب Whose. ونوضح بأنها تستخدم للسؤال عن الشيء لمن يعود أو لمن ينتمي. وننبه الطلاب بان ترتيب الفعل والفاعل هنا معكوس.

[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]Pronoun: One/Ones
[/COLOR]
• ندع طالب يقرا الأسئلة والأجوبة بصوت عال.
• نبين بأن One تستخدم في الإجابة إذا كان الاسم بعد Which مفرد. وتستخدم Ones إذا كان الاسم بعد Which جمع.
• توضيح ذلك في جمل كاملة وليس في إجابة قصيرة فقط على سبيل المثال
Which sweater is hers?
The red one is hers.


[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]Quantitative: Too vs. Very
[/COLOR]
• اكتب الجملة التالية على السبورة This jacket is too small for me, and the shoes are too big. ثم أسال
Is the person going to buy the jacket?
What about the shoes?
ستكون الإجابات ( لا)
• ألان استخدم الجمل التالية لتشرح الفرق بين very and too.
(1) The sweater was very expensive, but I bought it anyway.
(2) The sweater was too expensive. I couldn’t buy it because I didn’t have enough money.
• اذكر للطلاب بأن (too) تعني أكثر من كافية، وأكثر مما هو ضروري، أو أكثر من المطلوب. أكتب على السبورة الجملتين التاليتين ثم أسال أيهما صح
(1) Your new shoes are very nice. (correct)
(2) Your new shoes are too nice.








[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]السؤال (A) ص 10
[/COLOR]• أطلب من الطلاب ما هي الصور ولمن تنتمي على سبيل المثال
T: What's this?
SS: This is a windbreaker
T: Is this Ali's windbreaker?
SS: Yes, it’s his.
• دع طالبين يقرؤون المثال الأول بصوت عال. اخبر الطلاب بأنهم سوف يستخدمون ضمائر الملكية
• دع الطلاب يعملون في مجموعات ليسألون ويجيبون عن الأسئلة
Answers
A. A: Is this Hameed’s suitcase? C. A: Is this Amal’s necklace?
B: Yes, it’s his. B: Yes, it’s hers.
B. A: Is this Nura’s perfume? D. A: Are these Ahmed’s
B: Yes, it’s hers. socks? B: Yes, they’re his.



[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]السؤال (B) ص 10
[/COLOR]• دع طالب يقرا المثال بصوت عال
A: Whose windbreaker is this?
B: It’s Ali's.
• دع الطلاب يعملون في مجموعات مع تنبيههم باستخدام whose
Answers
A. A: Whose suitcase is this? C. A: Whose necklace is this?
B: It’s Hameed’s. B: It’s Amal’s.
B. A: Whose perfume is this? D. A: Whose socks are these?
B: It’s Nura’s. B: They’re Ahmed’s.

[COLOR="rgb(65, 105, 225)"]السؤال (C) ص 11
[/COLOR]
• يركز الطلاب انتباههم على الصورة ثم نسأل
Who is talking?
What are they probably talking about?
اطلب من الطلاب إلقاء نظرة على المحادثة، دون كتابة أي شيء لمعرفتها إذا ما كانت صحيحة.
• يطلب من الطلاب إكمال التمرين بأنفسهم ثم يصححون الإجابات مع شركائهم ويتدربون على المحادثة.
• يطلب من طالب كتابة الإجابات على السبورة.

Answers
1. your 2. mine 3. his 4. yours 5. my 6. Your 7. mine


يوجد في المرفقات
ملف للشرح السابق
ويوجد على الرابط عرض تقديمي للدرس الأول
http://www.mediafire.com/?m8oa8yw4t10z9sm

الله يجزاك خير مشكوووووور

الف شكر بور بوينت رائع

جزاك الله كل الخير
مبدع و معطاء كالعادة

شگراً لگمے چمپعاً
علے مرورگمے آلرآئع
وفقگمے آللہ لگل خپر،،

اللهم جازه بالف خير و اغفر وارحم والديه وادخله جناتك بغير حساب

آمپن پآرب
وپآگ
وفقگ آللہ لگل خپر

الف شكر بور بوينت رائع

الله يجزاك خير مشكوووووور

جزاك الله كل خير وبارك الله فيك

thank you soooo much