فكرة حلوه
ورا ما نحولها الى قروب في ايميل و لا في بلاكبيري
و لا في اي وسيلة نقدر عن طريقها نتواصل بخبراتناا حتى نعم الفايده على الجميع
السلام عليكم
الله يعطيكم العافية علي مجهوداتكم في المدارس وبالمنتدي..
هذا القروب للفايده وتبادل الخبرات والمعلومات بما اننا معلمات جدد ومو فاهمين شي
كل وحده تتدخل تحكي لنا من وقت تدخل الفصل الي ان تخرج منه ....ماذا تقول وماذا تكتب في السسبوره ............ان كان تقوله بالانجلش تكتبه انجلش او عربي تكتبه عربي
او تركز علي ايش في الحصه
وسائلها التعليمية
اهم شي كيف نرتب السبوره وماذا نقول في الحصه
وجزااااكم الله خير
بانتظار تفاعلكم يامعلمي ومعلمات الانجلش
كم مرة استغفرت الله في اليوم؟
استغفر الله العظيم الذي لااله الا هو الحي القيوم واتوب اليه
لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين
C:\Users\-\Pictures\73005_01242152359[1].jpg
فكرة حلوه
ورا ما نحولها الى قروب في ايميل و لا في بلاكبيري
و لا في اي وسيلة نقدر عن طريقها نتواصل بخبراتناا حتى نعم الفايده على الجميع
الشكر للجميع
ونحن بانتظاركم ...
كم مرة استغفرت الله في اليوم؟
استغفر الله العظيم الذي لااله الا هو الحي القيوم واتوب اليه
لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين
C:\Users\-\Pictures\73005_01242152359[1].jpg
مبدعه دائما اخت لغه العيون كما عودتينا
نستفيد من خبرات بعض و نذكر المراحل الدراسية اللي مكلفين فيها
و مدى استجابة الطالبات لنا
و مواقفهم معنا !!!
جزاك الله خير لغه
وين الباقي؟؟؟؟؟
يوما ما سيركض الحظ حافيا ... على شواطى أقداري
بليز من لديه خبره ف المنهج المطور يجي يسعفنا هنا ماني فاهمه شي
كيف اشرحه واش اسوي اذا دخلت الصف اشرح عادي زي المنهج القديم ولا كيف واش يحتاج
انا مبتدئه ومسكوني اول ثانوي وماعندي اي خبره او دوره متووووووووووهقه تكفون ساعدوني بالتفصيل اشرحوا لنا اش نسوي
وكيف اشرح لصف اول وثاني وثالث ورابع ابتدائي ؟؟
فكره حلوه .
انا اول سنه تدريس . مرحله متوسطه .. مسكت طلاب ثالث وفصل واحد من ثاني .
مستواهم التعليمي مو مبتدئ وبس إلا عالزيرو !!!
تفاجأت بصراحه عالرغم من وجود المدرسه في منطقه غنيه بالشركات البتروليه وتوقعت بتأثر البيئه الإجتماعيه في مستواهم الدراسي خاصة في اللغه !
تخيلوا الفصل 30 طالب مايشارك معي الا 3 أو 4 والبقيه يقولون يا إستاذ ماندري وش تقول !! واغير طريقتي وصرت اتكلم أكثر الحصه عربي .. لو يجيني مشرف بيقول وش تحس فيه ؟!
إلي احس فيه طال عمرك إنو لما اتكلم إنجلش مايفهمون علي !
أول أسبوع راجعت لهم الحروف .. طلاب ثالث متوسط وأراجع الحروف :(!
عجزت معهم .
هم مؤدبين بس مستوى دراسي ولاشي !
انا معلمه من 6 سنين عقود واؤل سنه تعين بس الطالبات مستواهم متدني ويقولون الي قبلك ماكانت تختبر عشان كدا ماندري
اووووووووه على المستوى انا اول سنه اتعين ادرس 3و 2 متوسط مستواهم ابدا ولا شي
لو اقول كلمتين انجلش ما يفهمون لازم اقول عربي صارت حصه ترجمة مو درس انجلش
اييش الحل ؟؟
غير كدا ما فيه تجاوب نهائي
والله احاول قد ما اقدر ابسط لهم المعلومة وافهمهم المطلوب بالعربي كمان
ولا فيه استجابة !!!!!:'(
:'(
ادخل اقول الدرس ولا حد يرد الصوت على الاقل
يوما ما سيركض الحظ حافيا ... على شواطى أقداري
ادا كان طالبات المتوسط يقولو مانفهم لا تحاولي تترجمي طول الترم بس اول اسبوعين وبعدين ابدأي بالحركات والاشارات
او ممكن تحطي ترجمة تصوريها وتحطيها عالطاولات حقتهم زي Write on the board وهكدا
ترى هدا كسل من الطالبات نفسهم مو من المعلمات السابقات
جربي التحفيز والتشجيع والهدايا
جربي نسخ الكلمات الجديده او اختبارها كل حصه
:)
راجعتلكم
باي
انا بصراحة اتعينت لصفوف اول و ثالث متوسط في محافظة شبه نائية. بس لاحظت ان طلاب اول متوسط مستواهم افضل من طلاب ثالث, الا ان في بعض الاحيان لما اسالهم عن شي يقولون ان المدرسين اللي قبلي ما شرحوه بشكل واضح.
اما بالنسبة لطلاب ثالث لما اشرح لهم كاني اشرح للجدار (مع نفسي) خخخخ
و كل كلمة والثانية يقولو ما نفهم انجليزي.
و المصيبة لما واحد يقول "ترى مستقبلي عسكرية"
-
مساكم خير
انا معاي متوسط بس الي متعبني تفاوت المستوى عندهم
فيه طالبات اخذين المنهج من ايام اول ابتدائي و يطفشون لما اشرح وكانه مكرر
وفيه طالبات مايعرفون الاحرف و طبعا العباره الشهيره ( مدري وش تقولين ) -.-
يروح الكلاس وانا اكرر للي مايعرفون وبنفس الوقت بالي مشغول مع الي فاهمه وتبدا تضيع وقتها
-
اختى الواثقه بالله مشكورة على النصائح الحلوة بس وضحي لي
كيف طريقه write on the board
ممكن تساعدني معاهم
ومشكورة على المعلومات المفيدة
يوما ما سيركض الحظ حافيا ... على شواطى أقداري
شكرا ع الموضوع المميز
ياليت احد يفيدني بطريقة الشرح المناسبه للمرحلة لابتدائية للصف الرابع واالخامس والسادس.. اقصد الافضل نشرح بالانجليزي ولا نشرحلهم بالانجليزي مع ترجمة بالعربي
كيف احاول ضبط فصل فيه 6 طالبات مشاغبات ف المرحلة الثانوية والباقي منتبهين للدرس
رغم اني ماتخلص الحصة الا وانا اقوّم كل بنت سواء تقرا او تحل معاي الامثلة لقاعدة معينة تم تدريسها
يعني اخلي الكل يقوم ويجاوب حتى اللي ماتشارك
بس فيه ست طالبات اقومهم ويقراو واوقفهم واعاملهم بشي من الجفاف تجاه حركاتهم
..
اتمنى المساعدة بالذات اني معلمة جديدة
وبرضو طالبات ف المرحلة الابتدائية
ودي بورقة ادبسها بكتاب كل وحدة
مكتوب فيها مهارة كل درس
ف اللي تعرف ايش هي مهارة كل درس
تقولي ايش اكتب
او اللي عندها ورقة جاهزة تعطيني هي
بس تكون المهارات بالعربي لان امهات الطالبات يقراوها
وجزاكم ربي الجنة
الله يعافيكم على القروب
انا ادرس ثانوي ومستواهم مرررا نازل اول اسبوعين سويت لهم مراجعه للغه لانهم مااستلموا كتب فقلت
بختبر مستواهم بالانجليزي
تخيلوا ولا شي مايعرفون الفعل من الاسم
she ,he يحسبونها افعال يضيفون عليها ed
مصيبه غير انو متاخرين بالمنهج وحوسه وماقدرت اخلي البنات يستوعبون ان شرحت انجليزي مافهموا
وان شرحت عربي كانهم يمشون معي شويا بس خايفه تطب على الموجهه واروح فيهااا
وبالنسبه للمنهج طبعا هم المنهج القديم اضطريت اشرح لهم بس اللي يستوعبونه والباقي مجرد شرح سريع ابراء للذمه
لانو الكلاس كله مو حقين دراسه خصوصاا انا في قريه نائيه
يععني اغسلي يدك البنات يتحمسون معك ؟؟؟؟
واللي حسيته منهم مافيه اي ترابط بين البيت والدراسه نفس الاهل مايهتمون بالمدرسه او مستوى
بناتهم ؟؟؟؟ حاجه تحير الصراحه
مع اني سويت لهم ورقه عمل على كل وحده اخدوهااا ووحليتها معهم وذاكروهاا وسويت اختبار قصير لهم
من نفس الورقه ولا احد جاب لي درجه تفتح النفس
بالله وضع زي كداا كيف راح تتصرفون مع الطالبات؟؟ خصوصا ثانوي وكلهم مستوى نازل جميع المراحل؟؟
الله يكون بعوني وعونكم ي رب
نفس المشكلة خصوصا مع المرحلة الابتدائية ادا ماشرحتي شوي عربي مايفهمو
أنا ضد استخدام العربي في تدريس اللغة الإنجليزية فهي طريقة تعيق من تعلم الطالبات للغة .لابد أن تدرك الطالبات أهمية اللغة الإنجليزية و ضرورة تعلمها ولابد من إصرار المعلمة على استخدام اللغة الإنجليزية وعدم السماح للطالبات بالتحدث معها إلا باللغة الإنجليزية وهناك طرق كثيرة لتشجيع الطالبات على ذلك ولابد أن توضح المعلمة منذ أول لقاء لها مع الطالبات قوانين الحصة ويكون أول قانون :Speak English and only English in the English class
مع ضرورة استخدام الوسائل الكثيرة والمتنوعة التي تحبب الطالبات في اللغة وتبسط المادة من صوروبطاقات وعروض وفيديوهات وأناشيد وألعاب ومسابقات
مرحبا انا معلمة لغة انجليزية من الاردن اواجه نفس المشكلة ولكني مصره على الاستمرار
الرجاء قبولي في القروب
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عندي بعض الأفكار عن تدريس الصف الرابع والخامس. من وجهة نظري, يجب التركيز بالدرجة الأولى على مهارتي التحدث و الاستماع.
أولا: يجب التحدث باللغة الانجليزية معظم وقت الحصة و استخدام اللغة العربية في أضيق الحدود.
ثانياً: استخدام الوسائل التعليمية لتسهيل وصول المعلومة . استخدام أوراق العمل لدعم الأنشطة داخل الفصل.
مثال مبسّط ,
لنفترض أن الدرس عن المنزل " My House "
خطوات شرح الدرس؛
يبدأ المعلم في تقسيم الفصل لجموعات تتكون من 4 أو 6 طلاب و ذلك تمهيداً للعمل الثنائي بين الطلاب " work in pairs "
PS : Here we want to increase the social interaction between students.
ملحوظة مهمة( لا تبدأ الدرس قبل أن تضبط الطلاب ويتبعون تعليماتك خطوة بخطوة)
بعد ذلك ابدأ في عرض شرائح بوربوينت لدرسك تظهر فيها الصور فقط . اذا لم بكن لديك عرض تقديمي فاستخدم الفلاش كاردز او ارسم على ورقة A4 .
عند عرض الدرس, اعرض الصورة و اقرأ الكلمة عدة مرات بدون ترديد من الطلاب و كن واضحاً في نطقك.
كن متسلسلا في عرض الصور و من ثمّ اعرض الصور بشكل عشوائي .
لاتُكثر من التعليمات للطالب في هذه المرحلة , استخدم الاشارة مع الطالب لتسهيل توصيل المعلومة و حاول ان تجعل الطالب يتفاعل معك بأحد الطرق التالية ( عند الرد عليك يستخدم , YES \ NO , أو 1 - 2 أو يوميء برأسه بالموافقه أو الرفض, thumb up\down .... الخ )
الآن يبدأ دورك لكي تعرف هل هم فاهمين عليك أم لا .
بعد شرح الدرس كامل , تأتي لتفاعل الطلاب باللغة الانجليزية من خلال نطق الكلمة بالتهجئة الصحيحة و سؤال الطلاب للرد عليك بـ Yes or No و من خلال هذا التطبيق تتأكد ان الطالب استوعب التهجئة الصحيحه و استقبلها الدماغ بالشكل الصحيح.
مثال/ المعلم: " Show the card or the slide of a " bathroom" then ask the students to listen to your pronunciation and ask them if it's correct or not "
The teacher says " bathroom "
Students say " YES
Teacher" boothroooom"
Students" No
Teacher " baaaathroom"
Students" No
الآن نأتي للتطبيق الآخر و هو ربط الطالب لشكل الكلمة مع الصورة .
** لاننسى أن الطالب الآن غير ملم بالحروف كلها و لكن نحن الآن نعمل نسخ للصورة وشكل الكلمة في ذاكرة الطالب.
التطبيق الآخر هو عبارة عن تحضير ورقة A4 بها الكلمات و الورقة الأخرى موجود بها الصور و يقوم المعلم بتوزيع الأوراق على المجموعات و يطلب من الطلاب بقص الكلمة و ريطها بالصورة.
** عند اصدار التعليمات للطلاب يجب ان يقوم المعلم بإطلاق اشارة بدء للطلاب لكي يبدأوا معاً.
الآن تستطيع ان تعرض الصور او الشرائح و تطلب من الطالب نطق الكلمة .
أو تسأل كل مجموعه ان تعرض الصور التي لديها و يعمل الطلاب بشكل ثنائي .
أعذروني اذا لاحظتوا خلل في الشرح لأن الجو غير مهيّأ عندي.
المهم: عند طلب اي استفسار سوف يتم الرد عليه ان شاء الله و أتمنى التوفيق للجميع.
المفضلات