السيد الفاضل ناصر و الأخوة المشاركين
يبدوا أن هذا الموضوع مسبب أزمة لمعلمين و معلمات اللغة الإنجليزية!
عندما أقامت السفارة الأمريكية دورة " التدريس الفعال لمادة اللغة الإنجليزية" بالتعاون مع الوزارة
سأل معلمات الإنجليزي الخبيرات الأمريكيات اللاتي كن يقمن بتقديم الدورة:
هل استخدام اللغة الأم مسموح داخل الفصل و أثناء الشرح؟
أجبن بكل بساطة أنه لابأس بذلك خاصة في المراحل الدنيا؛ أولى/ثانية/ثالثة ابتدائي و ما قبل ذلك. علما أنهن أكدن أن هذا رأيهن الشخصي.
أما رأي المدارس الجديدة في تعليم اللغة فتختلف كما تختلفون أنتم في هذا الحوار بين مؤيد و معارض.
أعتقد أن تضمين شروح القواعد في الكتب المدرسية للمرحلة المتوسطة بالشكل اللذي هو عليه معقد و ليس بمستوى الطالب الذي يعتبر جديد تماما على اللغة.
فهو في هذه المرحلة لايحتاج الى شرح مسهب هو فيه مستمع فقط.
و هنا يراودني سؤال! هل نعلم اللغة للطلبة لكي يتحدثوها أم لكي ينجحوا في الإختبار؟
أن كان المعلم يتحدث أثناء الحصة لمدة 30 دقيقة في شرح و توضيح و طرح أسئلة........الخ فمتى يتحدث الطالب.
ألا تقتصر إجابة الطلبة في معظم الأحيان على yes/no
أنا أضع اللوم هنا على المعلم و على المنهج
فالمعلم يدخل الى الفصل ليمارس هو لغته. فيظل يتحدث و يتحدث سعيدا بنفسه و بلغته. علما بأنه كل ما قل وقت تحدث المعلم كلما زاد الوقت للطالب ليتحدث.
و أما المنهج فمليء بالمصطلحات والقواعد اللتي تلخبط الطالب و تربكه. فإما أن يقللوا من ذلك الكم و إما أن تتدخل اللغة الأم لتعين المعلم.
ولكن يظل المعلم مخير في وضع أهدافه عندما يجيب عن السؤال؛ لماذا تعلم الطالب اللغة الإنجليزية؟
هذا رأيي. والله أعلم.
المفضلات