السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أنا معلمة و أتكلم من داخل حصون الحرب الشعواء بالمدرسة
.gif "Smile (97)")
!
حرب بين المعلمة و الوقت !
أحببت أن أتكلم عن ما يرهقني في المدرسة لعل صوتي يكون له صدى
.gif "Smile (24)")
....
أوجه ندائي أولا لصاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أمده الله بالصحة و العافية و أعانه .....
ثم إلى نائبة وزير التربية و التعليم نورة الفايز .....
و من ثم لجهات التطوير أثابهم الله و أعانهم.....
أولا, لا أريد أن أكون جاحدة فالحكومة لم تقصر في تطوير التعليم و إعطاء هذا الجانب حقه من مناهج مطورة و كتب مجانية و لجان تدرس و تطور و تتعب .
والتطوير دليل الرقي و مسايرة الوقت و تطور الأجيال لكن.....
ليس من العدل أن نطور جانب و نهمل الآخر
انتم طورتم المنهج و زدتم مفرداته لكن أغفلتم المدرس و كيف سيؤديه
_هو محصور بوقت خلال الدرس 45 دقيقة فكيف له أن يشرح و يقيم مهارات جديدة و قديمة بذات الوقت مع العلم انه قد يخرج من مرحلة و مادة إلى مرحلة أخرى و مادة أخرى.
_مواد متعددة وكل منها يتطلب إبداعه و عطائه و تغطية حاجاته من أوراق عمل و تقويم..... من غير واجبات تدوين المستويات في دفاتر الطالبات ولكل الفصول و المواد.
_عدد دروس المنهج لا تناسب عدد الحصص حتى أن الموجهات تطلب من المدرسات سد العجز بحصص إضافية مع العلم أن بعض المدارس تعاني من ضغط الحصص على المعلمات.
_التخصص في التدريس وما نعانيه من ندرس مواد غير تخصصنا ........ نحن بشر ولنا طاقة و قدرات و لسنا خوارق وقد كنا تلاميذ و نعجز عن بعض المواد و هربنا منها للعلمي أو للأدبي لنفلت منها و لكن نتفاجاء أننا نطالب بتدريسها ( كيف ) أليس هذا ظلم للتلميذ أن يتعلم على يد جاهل بالمادة و ليس لدية خبرة تدعم التخصص. ولو قيل أننا تعلمناها من قبل فلماذا الجامعة و التخصص إذا كنت سأدرس الجميع.
_التقويم و قد كنت من المؤيدين له كولية أمر حتى حولت من المتوسط لتدريس مواد ابتدائي و تفاجأت بمقدار الضغط على المعلم ..........نحن لا نطلب الرفاهية لكن نتمنى التقدير و إصدار قرار ولو واحد لتطوير وضع المعلم .
وأود أن اقترح بعض الجوانب التي من الممكن تساعد على ترتيب سير العمل و تحقق التطور و النتيجة المطلوبة من المعلم و المنهج و الطالب :
1- تحديد عدد معين من المواد التي يتناولها المدرس لان كثرة المواد تسبب تشتت الجهد و يراعى فيها التناسب .
2- عند تطوير منهج لابد أن تتطور طريقة التحضير و تدرج من ضمن الوسائل التي تعين المعلم لا أن تزيد أعباء المعلم.
3- أن لا يهمش جهد المعلم و يضغط عليه بالمناهج و الحصص و الندب لكي يحقق دور النشاط و الإرشاد و المصلى .
4- أن يوضع مرجع لحقوق وواجبات كل الكادر المدرسي مجدد و موثق .
5- أن يراعى معلم المدارس المستأجرة و يراعى فقر البيئة المدرسية من غرف مصادر و تكييف و ضيق مساحة الفصول .
6- عند تطوير منهج ما..... أود من جهة التخطيط و الإشراف مزاولة المهنة من جديد و النزول لميدان التعليم و تدريس ولو جزء بسيط من المنهج كتحقيق لعنصر التجربة لمناسبة المنهج .
7- إعادة النظر بواجبات المعلمة بالمدرسة ( المناوبة صباحا و ظهرا و النشاط و تفعيل الأنشطة و الريادة و الاهتمام بالطلبات و أحوالهم و ضعفهم بكل المواد و التدريس لمناهج و فصول و إعطاء المناهج حقها من أوراق عمل و تقويم و تصحيحها يوميا و التحضير للدروس الجديدة و تدوينها في دفتر التحضير و تغطية كل جوانب التحضير من مهارات تفكير و وسائل مبتكرة و تسجيل مستوى الطالبة في دفتر الواجبات و متابعة الضعيفات و أوراق عملهن ووضع أوراق متابعة لحالتهن و مراسلة و حتى مكالمة أولياء أمور الضعيفات بكل المواد و شرح و تطوير الشرح و الوسائل و الانتظارات وهي ما تسمى بالاحتياط و استغلاله بما هو هادف)
.gif "Smile (87)")
.
8- تعديل سياسة الكم و ليس الكيف في المناهج .
9- يقال أن العدل في الظلم عدل و أنا أرى أن وزارتنا نحن و البنين واحدة لكن الأنظمة ليست كذلك حتى أنني أنصدم من مدى يسر تعليم البنين و صعوبة تعليم البنات
.gif "Smile (49)")
.
10- عند تفريغ معلمة لنشاط ما كمصلى و نشاط وإرشاد لابد أن تأخذ نصيب الأسد من الأعمال الأخرى غير التدريس من انتظارات و أنشطة مفعلة في المدرسة و مشاكل تحصيلية للطالبات و أسرية حيث أرى أن مشرفة النشاط تقوم على توزيع الأعمال ( الأعباء ) على المعلمات و المرشدة تطالب المعلمات بنتائج متابعة الطالبات الضعيفات و الإجراءات التي تم عملها للنهوض بمستوياتهن وهنا أنا استعجب هل يلزم فعل ذلك تفريغ إلا إذا كنا قد وزعنا الأدوار بالعكس .
11- عند ندب المعلمة لتحل محل معلمة أخرى لابد من ضوابط تقوم عليها العملية و حوافز لان ذلك سيستغرق من المعلم جهد و زيادة عمل قد يكون هناك من هو أحق أن يقوم به .
12- أن يكون هناك مرجع في منتدى الوزارة للتعاميم بحيث لا يجهل المعلم تطورات عملة و لا يستغل جهله بتحميله بما هو ليس من اختصاصه.
13- أن يكون هناك آلية بين اقسام الإشراف بحيث أن لا تكون كل مشرفة في عالم وجميع هذه العوالم تستنزف جهد المعلمة و طاقتها وتطالبها و كأنها قد سخرت لها وحدها ولتنفيذ أهدافها.
.gif "Smile (33)")
اعلم أن هناك بعض النقاط خارجة عن حدود المدرسة لكن بالنهاية تصب في نفس المصب و أنا بالنهاية لا أريد تعطيل أي جانب لكن أؤمن بالتخصص وتوزيع الأعمال و إذا أردت أن تطاع فأمر بما يستطاع .
اللهم أرنا الحق حقا و ارزقنا إتباعه و أرنا الباطل باطل و ارزقنا اجتنابه و أعنا على أداء حقوقك ثم حقوق عبادك و اجعلنا ممن يؤدون الأمانة على أكمل وجه حبا و احتسابا و طمعا بأجر الله و رضاه.
هل ما عاد للمعلم تبجيلا ؟؟ .........هموم معلمة مسحوقة
رد مع اقتباس
المفضلات