تجمع للمرشحات الجدد لغه انجليزية 1433بالتوفيق يارب...

[نبض المجاريح]

miss moony>>>>>>>>>>>>>>حياك الله


الأسئلة الي طارحتها غامضة نوعا ما طريقة عرضها ..
لكن انصح تقرأين عن اهداف تدريس
اللغة الأنجليزية بالمملكة.........وطرق تدريس الأنجليزي

وكمان لكل لكل درس بالأنجلش طريقة عرض معينة


General Goals of Teaching English In Saudia Arabia*
1- To contribute the student's intellectual ,personal and professional growth*
2- To enable student to acquire basic language skills (listening,speaking,reading,and writing
3- To develop student's awareness of the importance of English as a means of international communication
4- To develop student's positive attitudes towards learning English
5- To enable student to acquire the necessary linguistic competence required in various life situations
6- To enable student to acquire the linguistic competence reqired in different professions
7- To develop student's awareness about the cultural ,economic ,and social issues of his society and prepare him to participate in their solutions
8- To develop the linguistic competence that enables student ,in future ,to present and explain Islamic concepts and issues ,and to participate in spreading-Islam
9- To enable student linguistically to present the culture and civilization of his nation*
10- To enable student linguistically to benefit from English-speaking nations ,that would enhance the concepts of international cooperation that wuold develop understanding and respect of the cultural difference between nations
11- To pr***de student with the linguistic basis that would enable him to participate in transferring other nations scientific and technological advances that can enhance the progress of his nation




أتمنى أفدتك ............ أتمنى توضيح أكثر منك .......

وكل أعضاء المنتدى ماراح يقصرون معك.......

[ياهمي عندي رب]

السلام عليكم

صبايا مبررروووك الف مبرووك الترشيح ويارب يتمم على خير

بس بسئل ياحلوات اللي اترشحوا خريجي آي سنه ؟؟

يعني كم سنة ظليتوا تستنوا الترشيح بليز ردوا

ربي يسكنكم آعالي الجناان

[لغة العيون]

هلا فيك
انا خريجة 1431 وترشحت في 1433

[sabbbbbah]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ......................................انا خريجة 1431

[sabbbbbah]

كثيرا مافقد اشخاص متميزون فرص وظيفية رائعة بسبب خلل في المقابلات الشخصية او ارتباك او عدم تركيز او التصرف بشكل تأتي نتائجة بأثر عكسي


وهذي خطوات بسيطة تساعدك باذن الله على تجاوز المقابلة الشخصية بشكل مرضي جدا
أولا ___ افعل التالي:-


*ابتسم للمقابلين وانظر الى اعينهم عندما تلتقيهم وعندما تودعهم.


* احتفظ بمتابعة الاتصال بالنظر في المقابلة اي عليك بالتواصل بلغة العيون فلها اثر كبير.


*اجلس منتصب القائمة وانحن قليلا الى الامام لتشعرهم بانك مهتم بمايقولون.


*خذ وقتك في الاجابة على الاسئلة ولاتعتقد ان استعجالك قد يوحي لهم بان لديك ملومات جاهزة وفي نفس الوقت لاتبالغ في أخذ الوقت


*اجعل مظهرك وموقفك حماسياً وساراً.


*تكلم بصوت مسموع دون مبالغة.


*بلغ جميع المعلومات التي ترى انها تساعدك ولاتقدم معلومات تجعلك تظهر بشكل المتغطرس.


*اجب بكفاءة وعناية على الاسئلة الافتراضية ،،فهي غالبا التي تقرر سعة افقك.


*دافع عن وجهة نظرك بارادتك وبطريقة مؤدبة ولا تجعل القضية عنادا.


*اسأل اسئلة توجههم الى ماتريد بطريقة غير كباشرة.


*ارسل لنفسك رسائل ايجابية وثق انك الافضل.


*اياك ان تفقد السيطرة على نفسك تحت اي ظرف من الظروف.


*وزع نظراتك بين المقابلين واشعر كل واحد منهم بانه مميز.


*وجه لهم اشادات بطريقة غير مبالغ فيها.


*وقبل كل ذلك. . . . . لاتنسى أن تصلي ركعتين قبل الدخول الى المقابلة والح بالدعاء على الله سبحانة وتعالى.


* ان اخفقت فاعلم انه ليس بسبب ضعفك بل لتفوق الاخرين.




ادعوا لي بالتوفيق واني اجتاز المقابله بنجاح ...

[sabbbbbah]

السلام عليكم
هذا رابط مباشر للاستعلام عن المشمولين بالامر الملكي
http://tkml.moe.gov.sa/movt/set.aspx

طبعا الاستعلام على كلام البنات بيبدا السبت 21/ 6 باذن الله
يعني لاتخترعون اذا حطيتوا سجلكم المدني الان وطلع لكم الرقم غير صحيح لانو النظام يفتح السبت

يالله كل وحده تطمنا يوم السبت
وفالكم التعيين بالرغبه الاولى

المشمولات قرابه 24 الف الله يووفقهن


منقوول الله يتمم لنا ولكم على خير

[لغة العيون]

يارب يحطونا في مدارس قريبه من بيوتنا مانبغى دوام بعيد...! أنا عيني عالمدرسه اللي جنب بيتي طبقت فيها واداوم مشي لها مررررره قريبه يارب العالمين حطني فيها يارب وسهل علينا يارب

[sabbbbbah]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

قريت في منتدى انو لازم نكون على اطلاع بـ (ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم )

وماحبيت اشوفه واخليكم

ادعوا لي بالتوفيق والوظيفه


ميثاق مهنة التعليم


المادة الأولى: يقصد بالمصطلحات الآتية المعاني الموضحة قرين كل منها.


- أخلاقيات مهنة التعليم: السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين أن يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكراً وسلوكاً أمام الله ثم أمام ولاة الأمر وأمام انفسهم والآخرين, وترتب عليهم واجبات اخلاقية.
- المعلم: المعلم والمعلمة والقائمون والقائمات على العملية التربوية من مشرفين ومشرفات ومديرين ومديرات ومرشدين ومرشدات ونحوهم.
- الطالب: الطالب والطالبة في مدارس التعليم العام وما مستواها.

المادة الثانية: أهداف الميثاق.
يهدف الميثاق الى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته, والارتقاء بها والاسهام في تطوير المجتمع الذي يعيش فيه وتقدمه, وتحبيبه لطلابه وشدهم إليه, والإفادة منه وذلك من خلال الآتي:
1- توعية المعلم باهمية المهنة ودورها في بناء مستقبل وطنه.
2- الإسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية والاجتماعية.
3- حفز المعلم على أن يتمثل قيم مهنته واخلاقها سلوكاً في حياته.

المادة الثالثة:
1- التعليم رسالة تستمد اخلاقياتها من هدي شريعتنا ومبادئ حضارتنا, وتوجب على القائمين بها أداء حق الانتماء إليها اخلاصاً في العمل, وصدقاً مع النفس والناس, وعطاء مستمراً لنشر العلم وفضائله.
2- المعلم صاحب رسالة يستشعر عظمتها ويؤمن بأهميتها, ويؤدي حقها بمهنية عالية.
3- اعتزاز المعلم بمهنيته وإدراكه المستمر لرسالته يدعوانه الى الحرص على نقاء السيرة وطهارة السريرة, حفاظاً على شرف مهنة التعليم.

المادة الرابعة: المعلم وأداؤه المهني.

1- المعلم مثال للمسلم المعتز بدينه المتأسي برسول الله صلى الله عليه وسلم في جميع أقواله, وسطياً في تعاملاته وأحكامه.
2- المعلم يدرك أن النمو المهني واجب أساسي, والثقافة الذاتية المستمرة منهج في حــياته, يطور نفـسه وينمي معارفه منتفعاً بكل جديد في مجال تخصصه, وفنون التدريس ومهاراته.
3- يدرك المعلم أن الاستقامة والصدق والأمانة والحلم والحزم والانضباط والتسامح وحسن المظهر وبشاشة الوجه سمات رئيسة في تكوين شخصيته.
4- المعلم يدرك أن الرقيب الحقيقي على سلوكه, بعد الله سبحانه وتعالى, هو ضمير يقظ وحس ناقد, وان الرقابة الخارجية مهما تنوعت اساليبها لا ترقى الى الرقابة الذاتية, لذلك يسعى المعلم بكل وسيلة متاحة الى بث هذه الروح بين طلابه ومجتمعه, ويضرب المثل والقدوة في التمسك بها.
5- يسهم المعلم في ترسيخ مفهوم المواطنة لدى الطلاب, وغرس اهمية مبدأ الاعتدال والتسامح والتعايش بعيداً عن الغلو والتطرف.

المادة الخامسة: المعلم وطلابه.

1- العلاقة بين المعلم وطلابه, والمعلمة وطالباتها لحمتها الرغبة في نفعهم, وسداها الشفقة عليهم والبر بهم, اساسها المودة الحانية, وحارسها الحزم الضروري, وهدفها تحقيق خيري الدنيا والآخرة للجيل المأمول للنهضة والتقدم.
2- المعلم قدوة لطلابه خاصة, وللمجتمع عامة, وهو حريص على ان يكون اثره في الناس حميدا باقيا, لذلك فهو يستمسك بالقيم الاخلاقية, والمثل العليا ويدعو اليها وينشرها بين طلابه والناس كافة, ويعمل على شيوعها واحترامها ما استطاع الى ذلك سبيلاً.
3- يحسن المعلم الظن بطلابه ويعلمهم ان يكونوا كذلك في حياتهم العامة والخاصة ليتلمسوا العذر لغيرهم قبل التماس الخطأ ويروا عيوب انفسهم قبل رؤية عيوب الاخرين.
4- المعلم احرص الناس على نفع طلابه يبذل جهده كله في تعليمهم وتربيتهم وتوجيههم يدلهم على طريق الخير ويرغبهم فيه ويبين لهم الشر ويذودهم عنه في رعاية متكـاملة لنمـوهم دينياً وخلقياً ونفسياً واجتماعيا وصحياً.
5- المعلم يعدل بين طلابه في عطائه وتعامله ورقابته وتقويمه لادائهم ويصون كرامتهم ويعي حقوقهم, ويستثمر اوقاتهم بكل مفيد وهو بذلك لا يسمح باتخاذ دروسه ساحة لغير ما يعني بتعليمه, في مجال تخصصه.
6- المعلم انموذج للحكمة والرفق, يمارسهما ويامربهما ويتجنب العنف وينهى عنه ويعود طلابه على التفكير السليم والحوار البناء, وحسن الاستماع الى آراء الآخرين والتسامح مع الناس والتخلق بخلق الاسلام في الحـوار, ونشر مبدأ الشورى.
7- يعي المعلم ان الطالب ينفر من المدرسة التي يستخدم فيها العقاب البدني والنفسي, لذا فان المربي القدير يتجنبهما, وينهى عنهما.
8- يسعى المعلم لاكساب الطالب المهارات العقلية والعلمية, التي تنمي لديه التفكير العلمي الناقد, وحب التعلم الذاتي المستمر وممارسته.

المادة السادسة: المعلم والمجتمع.

1- يعزز المعلم لدى الطلاب الاحساس بالانتماء لدينه ووطنه, كما ينمي لديهم اهمية التفاعل الايجابي مع الثقافات الاخرى فالحكمة ضالة المؤمن اني وجدها فهو احق الناس بها.
2- المعلم أمين على كيان الوطن ووحدته وتعاون ابنائه, يعمل جاهداً لتسود المحبة المثمرة والاحترام الصادق بين المواطنين جميعاً وبينهم وبين اولي الامر منهم, تحقيقاً لامن الوطن واستقراره, وتمكينا لنمائه وازدهاره وحرصا على سمعته ومكانته بين المجتمعات الانسانية الراقية.
3- المعلم موضع تقدير المجتمع, واحترامه وثقته وهو لذلك حريص على ان يكون في مستوى هذه الثقة, وذلك التقدير والاحترام, ويحرص على الا يؤثر عنه الا ما يؤكد ثقة المجتمع به واحترامه له.
4- المعلم عضو مؤثر في مجتمعه تعلق عليه الامال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والابداع الفكري والاسهام الحضاري ونشر هذه الشمائل الحميدة بين طلابه.
5- المعلم صورة صادقة للمثقف المنتمي الى دينه ووطنه, الامر الذي يلزمه توسيع نطاق ثقافته, وتنويع مصادرها, ليكون قادراً على تكوين رأي ناضج مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة, يعين به طلابه على سعة الافق ورؤية وجهات النظر المتباينة باعتبارها مكونات ثقافية تتكامل وتتعاون في بناء الحضارة الانسانية.

المادة السابعة: المعلم والمجتمع المدرسي.

1- الثقة المتبادلة والعمل بروح الفريق الواحد هو أساس العلاقة بين المعلم وزملائه وبين المعلمين والادارة التربوية.
2- يدرك المعلم ان احترام قواعد السلوك الوظيفي والالتزام بالانظمة والتعليمات وتنفيذها والمشاركة الايجابية في نشاطات المدرسة وفعالياتها المختلفة, اركان اساسية في تحقيق اهداف المؤسسة التعليمية.

المادة الثامنة: المعلم والأسرة

1- المعلم شريك الوالدين في التربية والتنشئة فهو حرص على توطيد اواصر الثقة بين البيت والمدرسة.
2- المعلم يعي ان التشاور مع الاسرة بشأن كل امر يهم مستقبل الطلاب او يؤثر في مسيرتهم العلمية, وفي كل تغير يطرأ على سلوكهم, امر بالغ النفع والاهمية.
3- يؤدي العاملون في مهنة التعليم واجباتهم كافة ويصـبغون سلوكهم كله بروح المبادئ التي تضمنتها هذه الاخلاقيات ويعملون على نشرها وترسيخها وتأصيلها والالتزام بها بين زملائهم وفي المجتمع بوجه عام.
هذا ملخص لميثاق التعليم
منقول من أحد المواقع

[sabbbbbah]

How to teach a difficult student

It's not easy...

A difficult student can make a teacher’s life miserable. How to teach a problemstudent or a student who has management issues can make teaching seemimpossible. And every situation you come against will be somehow different thananything you’ve ever seen (and different than the other teachers and principalhave faced – though they’ll give you plenty of advice) The funny thing aboutstudents is, they are all different, and they are all the same. No situationwill be exactly the same as another, but there are basic rules you can figureto follow with every student out there.

Step 1

Write it down. Write down all the things the student is doing and problems youhave. Document all the different management difficulties or times when he/sheis punished. Make a chart or a journal or whatever ****s for you – this shouldbe something you make a part of your normal routine anyway. The thing is, ifyou’re ever questioned about how you’ve been trying to help this student andwhat accommodations you’ve given her, it would be nice to have a little journalthat shows each of the different things the student is doing, and how youhandled it.

But writing it down also gets a long term perspective on it. If you have allthe problems over a week or two, it’s going to give you a view of what thethings are that set the student off and what their specific difficulty is. It’sjust like any other assessment and diagnostic – look at the data and come to aconclusion.

Your student may be one that gets upset only around 1:00 or 2:00 – “They seemedso great the first part of the day…”. This can help you remove triggers orproblems from the last part of the day as much as possible. Let’s say yourstudent hates Math, and is fine in most other subjects but when Math rollsaround it’s always a fight. Maybe move Math to the morning and see if it makesa difference. Or perhaps a male student often reacts to losing a game, and heseems to always throw a fit if he does not win, disrupting the whole class.Maybe give that student an individual activity when you’re playing games. Oreven if it is not a specific instance or thing, and they are generally unruly,it still gives you an idea of WHAT THE PROBLEM IS. If you don’t know theproblem, you don’t know the solution.

Step 2

Other students are another big concern. I know I am always worried “are theother students getting enough time and attention because I’m ****ing with thisONE student for so long?”

The fact is, this is the nature of the beast. Your job is to attend to whoneeds it, and some students need less attention than others. The police arethere to help everyone, but they probably give more attention to certain peopleyou know than others. A baker takes more time creating a wedding cake than theydo making toast. One is an easy task they can do very well with minimal effort,and one requires some time and effort. Both will get done to perfection, butwith differing degrees of difficulty.

The important thing is to make sure you are attending to the other studentsconcerns when you can. Get a “questions” box, and have them write down theirquestions or problems in the box, and you can make sure no one gets lost in theshuffle. This will placate most students, and make sure you don’t have aburning question that goes unanswered

Step 3

Easing your own piece of mind will also help you to focus on the task and be abetter teacher. Let me help you with this one right now – YOU’RE DOING YOURBEST.
Think of the problem student as an awesome challenge you’re facing in yourprofession. They are the Everest of a mountain climbers job, or the Tour deFrance for cyclists. You are facing the great white whale, and you aresurviving! Great job! Attitude is everything.
I know I have agonized often over “but they’re not learning anything! They areout in the hall half of the day, and almost never do any ****! I’m failing!”But the reality is if you are implementing strategies and trying your best,they are getting the best education they can get short of having a one on onetutor.

And that’s not always in the cards. So with the hand we’re dealt, they aregetting the best. YOU ARE THE BEST. Believe it, and you’ll be a better teacher.


Step 4

Strategies are going to be your savior on two different fronts. First, theywill attempt to ease or solve the problem. Most of the time it’s not going tochange the students attitude, but it will help their behavior most of the time.But the strategies will also show documentation of your efforts.
I’ll give you one surefire (yea, I say that, but in teaching nothing issurefire) method. When dealing with a problem student, be firm butunderstanding. They need an equal mix of praise and structured punishment foroffenses. Don’t make the punishment too severe, because if your difficultstudents are anything like mine they will be getting it often. So get them apaper to track their results. For instance, if I have a student who throws fitsand complains whenever he is given an assignment, I give him a chart. Everytime he throws a fit, he gets a check mark. Every time he DOESN’T throw a fitin that situation, he gets a star (or whatever. Doesn’t matter).
If he gets, let’s say 5 stars in a day, he gets 10 minutes of free time (orwhatever it is you know he will be very interested in. Could be a candy, computers,a toy, whatever. Give him a carrot and the horse will follow). If he gets,maybe every 2 check marks he gets a “time out” or time in the hall or “refocus”– whatever you want to call it. This will curb behavior – if he has a reason tobehave he will do it more than he did before. It’s not a solution, it’s astrategy to LIMIT the offenses. Not get rid of it totally.
This may **** for a few months, then you might need to change up thepunishment, or reward, or something. Students like this often get tired of astrategy and you need to start a new one. Try “The tough kids toolbox.” It hasa lot of great consumables and strategies like this for different types of“tough kids.”

[M a Y a]

لغة العيون
صباح

وينكم
انا الحمد لله ترشحت
بس بعيد في القنفذه
تعرفون شي عنها تكفون قولوا لي

[sabbbbbah]

اهلييييييييييييييييييين مايا يسعد مسائك لا والله ماعرف عنها شيء انا ترشحت بسراة عبيدة يمكن ساعة الا شيء من بيتنا بس ماعرفها زييييييييييين اللي يعرف شسيء عنها والا عن القنفذه يفزع لنا بليــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــز فتحت ادور بالمدارس وانحست طلع لي 141 قريه فيها كثـــــــــــــــــــــــ ــــــــــير مره توقعتها صغيره والله وهقه

[sabbbbbah]

http://info.moe.gov.sa/schools/ صبايا هذا الرابط اللي تكتبي مكان التعيين ويطلع لك القرى التابعه لها بالتوفيق

[Beauty]

الله يوفقكم إن شاء الله ,,

[Quee*_^n]

جزاكم الله خيرررر بس ياليت تساعدونا اكثررر

انااا لي ٤ سنوات متخرجه والله احس اشياء كثيره ناسيتهاا
ابي اعرف الاساسيات والاشيااء المهمه
وكيف اقدر اقدم تفسسي لهم بكل ثقه

[اخت عزو]

صراحه استفدت الله يوفقكم ويحقق لكم ماتتمنون اخت نبض المجاريح مشكوره

[ياراااااااااااا]

السلام عليكم...

شكراااااااااااااااا لكم جميعااااا على هذا التفاعل والروح الطيبة...وشكر خاص لصاحبة الموضوع...
انا مثلكم مرررره خايفه من المقابلة وناسيه كل المعلومات الله يسهل علينا يااااارب...
شكررراااا بناااات على المعلومات القيمة اللي نزلتوها مررررررررره رائعه ومفيده...
وشكر خاص لـ master cage الملف جدا مفيد وطريقته مررررتبه وشاااااااامل جزاك الله خير والله يسعدك ويوفقك...


الله يوفقكم جميعاااااااااااا ...

[لغة العيون]

حياااااكم الله

[لغة العيون]

الملف اللي نزلته ماستر كاج مارضي يتحمل عندي ياليت اللي تحمل عندها تنسخه وتنزله هنا
منتظرته بفارق الصبر
جوال

[نوم الهنا ياأنا]

معلومات قيمة

[miss Reemoo]

مرحبا بنات

الف مبروك للمرشحات
الله يعطيكم العافيه من تعرف انواع الاهداف للتحضير مو الاهداف العامه
وشكرا لكم

[الاستاذه لوكا]

ايوه صح اهداف تحضير الدرس هي المهممممممممممممه

ياليت معلمه او معلم انجليزي يجي يساعدنا


ربي يوفقكم اجمعين

[صممت العااصفه]

الله يعطيكم العافية وربي يكتب لنا ولكم التوفيق
أرجو من أخواتي اللي تخلص مقابلتها تدخل وتفيدنا بأسألتهم
خاااايفة مرة

[fofo7]

نبض المجاريح ييعطيك العافيه اكثر من رائع

بسس فيه اسئله مهمه جداً ما حطيتي إجابتها كيف تتصرف عند حدوث الموقف التالي :

• رفض الطالب الإجابة عن السؤال الموجه له .
• رفع الطالب صوته في وجه المعلم دون أي سبب .
• خرج الطالب من الفصل دونإذن المعلم . ضروري الله يجزاك خير الاجابه عليه
• اعتدى الطالب على زميله في الحصة .

[غدي الحلوة]

السلام عليكم
موضوع مهم و بوقته انا ترشحت بالحنوب

وبعد كم يوم المقابلة
ايش فيه اسئلة كمان مهمه

وهل المقابلة كلها بالانجليزي او ممكن تنكلم فيها عربي


ويعطيكم الف عافية

خاصة لغة العيون ونبض الله يسعدكم دنيا واخره وينولكم مافي بالكم

[غدي الحلوة]

بنات الله يعافيكم جبت كم سؤال مهمين
اتمني منكم المساعدة
what is the the strategy?
what is the method of teaching.




help us plz