رد مع اقتباسدخلت الموضوع بكل حماس.. لعلي أجد إجابة تريح ضميري
لكنني الآن أخرج منه بكل حزن...فلم أعهد من هذا الموقع إلا ما يسرني..
السلام عليكم
بداية أبارك للجميع هذه العشر المباركة وأسأل الله أن يوفقنا جميعا لاستغلالها ويعفو عن تقصيرنا
أتمنى آخذ رأيكم وأستفيد من خبراتكم وتجاركم في الرد على سؤالي وهو في الطريقة الأكثر فاعلية في شرح القواعد
الطريقة هي أني أثناء قراءة المحادثة وإعطاء الفرصة للطالبات في قرائتها وشرحها لهم أستخرج المقاطع الي فيها القاعدة الي راح نأخذها وأقرب المعنى للطالبات ( يعني مثلا بقاعدة الاقتراحات الموجودة بالوحدة الثانية خليت الطالبات يستخرجون الاقتراحات الموجودة والرد على كل واحد ) بعد كذا أبدأ في تحليل كل مقطع وأخلي البنات بأنفسهم يستخرجون شكل القاعدة ( يعني تركيب الجملة من فاعل وبعده فعل مصدر مثلا وهكذا ) ثم أبدأ أعطي أمثلة على كل قاعدة وأشجع الطالبات يعطون أمثلة أخرى
هل هذي الطريقة فعالة وتأتي بنتائج حلوة؟؟؟
لأن بعض الزميلات خوفوني بأن هذي الطريقة ممكن تربك الطالبات وتخليهم يخلطوا بين تراكيب الجمل
وأن إعطاء الطالبات أمثلة كثيرة على كل قاعدة وتطبيقات مباشرة أفضل وتخلي الطالبة تحفظ القاعدة تلقائيا ..
فما الطريقة الأفضل من وجهة نظركم؟؟؟ أتمنى أن أجد رد شافي لأن الأمر حيرني كثير
والله يشكر سعيكم ويبارك في جهدكم..
دخلت الموضوع بكل حماس.. لعلي أجد إجابة تريح ضميري
لكنني الآن أخرج منه بكل حزن...فلم أعهد من هذا الموقع إلا ما يسرني..
هلا اختي
انا اوافقك على الطريقة
انا نفسي اتبعها
اول شيء اقرا المحادثة لوحدي
وبعدين اخلي الطالبات يقراون سطرين سطرين واشرح لهم كل مقطع
واعتقد انها فعالة لاني لما اسال في اليوم الثاني يجاوبوا بسرعه وهم فاهمين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اختي نعم أنه من أنفع وأكثر فاعلية في تدريس جميع المهارات ليس فقط ندريس القواعد وأذا كانت تريدني مرجع لهذه نظرية اليك Discourse and Context in language Teaching ,وهي تصف كيف يمكنك تدريس جميع المهارات من خلال نصز ودمتم بخير
كل عام وأنتم بخير وتقبل الله منا ومنكم أعمالنا في ذلك الشهر الكريم
وأشكر كل من تفاعل معي وأفادني برأيه وخلاصة تجربته
أتمنى أن يكون سؤالي مفهوم جيدا لأنني أسأل عن مدى فائدة أن أجعل طالباتي يحفظون شكل القاعدة بعد استخراجها من المحادثة : مثلا:
s + helping verb + going to + v inf
بهذه الصورة مثلا
ثم أطلب منهم إعطاء أمثلة خارجية ؟؟؟
وهكذا مع كل القواعد أعتمد على مطالبة الطالبات بحفظ شكل القاعدة وأسألهم عنها باستمرار...
وللجميع جزيل الشكر
طريقة ناجحة
اتمنى لك التوفيق
أهلين عزيزتي..
من رأيي تدمجين الطريقتين..
يعني أنا أشرح القاعدة من خلال المحادثة, لأنها في الغالب تجي بعد المحادثة, فـ استفيد من المحادثة وألاحظ الطالبات يتجاوبون.
لكن بما إني أحبذ إنب اترك للمحادثة حصة كاملة, ما أركّز على القاعدة في المحادثة, وأخلي لها الحصة المقبلة.
طريقتك في إنك تعطين الطالبات الـ structure أنا أعتبرها جوهريةلأنها هي الخط اللي تمشي عليه الطالبة.
وبالنسبة لي أستعين بـ بوسترات خاصة بشرح القاعدة وأكتب فيها التركيب وأعطي أمثلة عليه (شوفي موضوعي بهالمنتدى عن تدريس المحادثة..فيه مثال)..طريقة التحفيظ ماهي مجدية..
ونصيحة لك..ماعليك من ىراء زميلاتك, كل وحدة ولها طريقتها اللي تلاحظ إن طالباتها يتجاوبون معها..
موفقة إن شاءالله..
مرحبا اختي...طريقة شرح القاعده عن طرق المحادثه زي ماتفضلتي طريقه حلوة وفعاله وبالعكس ترسخ في اذهان البنات كيفيه استخدام القاعدات في محادثاتهم اليوميه بس حكاية صياغة القاعده على شكل قانون انصجك انك ماتستخدمينها بكل قاعده لانها بتلخبط البنات وبتخليهم يعتمدون عالحفظ اكثر من الفهم ..انا جربتها اول مره درست فيها ثالث متوسط وحسيت انها اربكت البنات وصاروا يعتمدون عالحفظ الصم اكثر من الفهم فبطلت استخدمها ...هذا رأيي واتمنى اكون افدتك
دمت للمنتدى لاعدمناك
[SIGPIC][/SIGPIC]ثانكس try to reach لاهدائك لي هالتوقيع الرائع
ضوابط المشاركة
المفضلات