أقرأي لهم العمود الاول وخلي طالبتين يقرأونه بعدك ثم وضحي لهم مهارة الاستبدال في العمود الثاني واقرأي لهم المحادثه الثانيه وخلي كمان طالبتين يقرأونها بعدك وهكذا
السلام عليكم ورحمة الله وبركااااااااااااااته
الله يعافيكم ويدخلكم الجنه ابي مساعده لاني اوووووول مره ادرس ثالث ثانوي
ابي شررررررررررررح الوحده الثانيه الدرس الثاني
تدريب قراه بس كيف
من وين اخليهم يبدون يقررون وشلون الطريق
ضررررررررررروري لاني بشرحه يوم السبت
سعدوني الله يخليكم
أقرأي لهم العمود الاول وخلي طالبتين يقرأونه بعدك ثم وضحي لهم مهارة الاستبدال في العمود الثاني واقرأي لهم المحادثه الثانيه وخلي كمان طالبتين يقرأونها بعدك وهكذا
زي ماقالت الاخت وكمان ممكن تكتبي العمود الثاني في بوستر وتوضحي لهم التغير وتخليهم يقرو عموما هالدرس دايم يغث مافيه شي يحمس وياليت لو في احد عنده طريقه احسن يدلنا حتا انا نفس الدرس يوم السبت
مشكورات خواتي وهذا اللي راح اسويه لاني ماله داعي بصراحه
تدريب فقط بس مومل
ممكن من باب التغيير يقرأ الجزء الأول من الجدول as a model reading بين المعلمة وأحدي الطالبات الممتازات وبعد ذلك نوزع حوار ونطلب من الطالبات تكملته خلال خمس أو سبع دقائق كالتالي
طريقتي في هذا الدرس
أسألهم عن التعريفات المهمة في الدرس السابق
ثم ..
أقرأ المحادثة أنا وطالبة متمكنة في الريدنق بعدها أطلب من طالبتين يقرأن نفس العمود ..
أبين لهن صيغة التبيدل بالخط الأيتالي ..
أعطيهم مهلة دقيقة واحدة للعمود الواحد بعد ذلك
أسألهن أن يقرأن بصوت عالي طالبتين ..
في آخر الحصة أوزع عليهن محادثة شبيهة لموضوع الوحدة ونكمل المحادثة
والحمدلله .
..
كلما استحدث الله لك نعمة، فليكن همك أن تستحدث له طاعة ...
ما لا يكون بالله لا يكون .. وما لا يكون لله لا ينفع ولا يدوم ...
إنما العيش أن لا يبقى منك جارحة إلا وهي تجاذبك إلى طاعة الله ...
معليش بس سؤال:
متى تاخذون درس الرايتنق؟
لأنه ما أحد أبد جاب له طاري!!
:(
هــــــــذا الذي أسميتُـــــــــــــــــه منزلي..
كان إنتظــــــــــــــــــاراً قبل أن تدخلي !!
اي رايتنق اللي في كتاب الرايتنق بوك
اذا قصدك هذا يكون بعد الدرس الثاني او بعد نهاية الوحده
واذا كان رايتنق قصدك التعبير عن كل وحده لمن نخلص نكتب لهم تعبير
يؤسفني جداً إن أقول لكم .. أنكم جميعاً _ إن كنتم متفقين على ماقالته الأستاذة أم سريحة _ مخطئات!
فالمعروف أن الدرس الثاني في أي وحدة يكون على جزءين..
الجزء الأول يكون بالتدرب على صنع محادثات..
وهذا الجزء لا يستغرق سوى أقل من عشر دقائق من الحصة الدراسية..
أما الجزء الثاني فيكون شرح القاعدة الكتابية الموجودة في كتاب الكتابة.. وهذا هو الهدف الرئيسي للدرس الثاني من أي وحدة!
وعليه..
فأنا وطالباتي نقوم بقراءة المحادثة الأولى بشكل سريع..
ونستعرض أهم الكلمات الجديدة..
ومن ثم نضع خطاً تحت الكلمات المساعدة في المحادثة الأولى والتي سيتم تغييرها عند قراءة باقي المحادثات..
وبشكل سريع أيضاً .. يتم التعرض للمحادثات الباقية ..مع ترك محادثة أخيرة لتتدرب عليها الطالبة في البيت..
وتتم قراءتها في اليوم التالي..
وبإمكانكن الرجوع لكتاب المعلمة والذي سيأتي على ذكر ماذكرت بالتفصيل..
:)
ووبس!
هــــــــذا الذي أسميتُـــــــــــــــــه منزلي..
كان إنتظــــــــــــــــــاراً قبل أن تدخلي !!
أنا اتفق مع الاخت Prime Rose وفعلا الدرس مجزأعلى قسمين حسب كتاب المعلم بحيث لا تأخذ المحادثة اكثر من عشر دقائق او ربع ساعة بالكثير
برايم أتفق معك ..
في العام السابق أعمل مثل ما ذكرتي لإن الطالبات لديهن طاقة جميلة للاستيعاب ..
السنة هذي طالبات المدرسة ( ليسوا طالباتي ) مستواهم sub- zero فأعمل جاهدة لتحسين مستواهم في عمل محادثات وقرائتها بالشكل الصحيح وتكثيف مهارة الريدينق هنا عندي أقوى أريد منهن التركيز على الحروف كي يعرفن أشكال الكلمات مع قرائتها ..
مابين فترة وأخرى أسألهن عن الأحرف ..والنتيجة
ينسيّن الحرف ..
يشبهّن عليه بحرف آخر ..
والله يعين
لكن أعيد طريقتك هي الأصح ..
..
كلما استحدث الله لك نعمة، فليكن همك أن تستحدث له طاعة ...
ما لا يكون بالله لا يكون .. وما لا يكون لله لا ينفع ولا يدوم ...
إنما العيش أن لا يبقى منك جارحة إلا وهي تجاذبك إلى طاعة الله ...
اهلين بك مها..
لما يكون مستوى الطالبة رديء تتوقعين بتنحل المشكلة بتكرار المحادثة طول الحصة؟
هــــــــذا الذي أسميتُـــــــــــــــــه منزلي..
كان إنتظــــــــــــــــــاراً قبل أن تدخلي !!
اولا ثااانكيو ع الشرح
ثانيا قسم بالله مااعرف اشرح محادثات وخاصة اذا كانو الطالبات ميح
لكن ابطبق اللي قالته مشرفة القسم والله يعين
هلا بك برايم
القراءة من مهارات تعلم اللغة ..
والكتابة لها وقتها وحصتها .. بالقراءة تستطيع الطالبة أن تقف امام الجميع بثقة لانها لن تخترع اجابة , كل ماعليها أن تقرأ المطلوب منها , ستتولد الثقة في نفسها ,
تتشجع
تبدأ في المشاركة والنشاط الفصلي
طالباتي يأخذن وقت غير بسيط في القراءة والتهجئة , الحمدلله باقي معي وقت كافي للمنهج فاريد من الجميع أن يقرأن في حصة المحادثة ..
هذه قناعتي
..
كلما استحدث الله لك نعمة، فليكن همك أن تستحدث له طاعة ...
ما لا يكون بالله لا يكون .. وما لا يكون لله لا ينفع ولا يدوم ...
إنما العيش أن لا يبقى منك جارحة إلا وهي تجاذبك إلى طاعة الله ...
الاخت برايم
انتي سألتي
سؤالك هذا
انا لم افهمك وجاوبتك بطريقتين مالذي تقصدينه كتاب الرايتنق او غيره على حسب فهمي لسؤالكمعليش بس سؤال:
متى تاخذون درس الرايتنق؟
لأنه ما أحد أبد جاب له طاري!!
اجبتك
وضحي اختي اكثر سؤالك
وانتي وضحتي هنا
تماااااااااااااااااام مثل ماقلت شرح القاعده الموجوده بكتاب الكتابه
وهذا يكون في الدرس الثاني من كل وحده
شاكره لكفالمعروف أن الدرس الثاني في أي وحدة يكون على جزءين..
الجزء الأول يكون بالتدرب على صنع محادثات..
وهذا الجزء لا يستغرق سوى أقل من عشر دقائق من الحصة الدراسية..
أما الجزء الثاني فيكون شرح القاعدة الكتابية الموجودة في كتاب الكتابة.. وهذا هو الهدف الرئيسي للدرس الثاني من أي وحدة!
شكراً لك على هذه الكلمات الرائعة
المفضلات