صفحة 1 من 6 123 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 25 من 140

الموضوع: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

  1. #1
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس .



    تقديم:


    إنّ من أهم القضايا التي يواجهها المعلم أثناء الدرس، قضية الاستحواذ على انتباه طلابه طوال الحصة الدراسية، وألا يتحول تركيزهم، أو أحد منهم إلى موضوع آخر يفقدهم القدرة على التعلم، وخاصة أنّ الانتباه الحقيقي، يعتبر شرطاً أساسياً من شروط الإدراك.
    ولذلك إنَّ المعلم الذي يجيد اختيار المثيرات التي تحفّز الطلاب على التركيز والانتباه، ويجسن انتقاء الأساليب الخاصة بتحريض التفاعل الصّفّي بينهم أثناء سير الدرس، هو المعلم الأكثر نجاحاً في تحقيق الأهداف المخطط لها من هذا الدرس.
    وعلى العكس من ذلك، فكثيراً ما يفشل المعلم في تحقيق مستويات أفضل من التحصيل العلمي لدى هؤلاء الطلاب، وذلك بسبب عدم قدرة المعلم على الاستحواذ على انتباههم، فيتملكهم الملل، ويتأصل في نفوسهم الشرود والانصراف عن الشرح، وتكون النتيجة الفشل في تحقيق الأهداف.
    ولأهمية الانتباه في عملية التعلّم، ولما يحققه من الفهم والاستيعاب والتحصيل لدى الطلاب - على اختلاف مراحلهم التعليمية - فلابد من تناول هذه المهارة بالدراسة والتحليل، حتى يتمكن المعلم من إتقانها والعمل بموجبها.



    الباب الأول
    التعريف بمهارة الاستحواذ على انتباه الطالب:
    هي مجموعة الإجراءات المتخذة من قِبل المعلم أثناء الموقف التعليمي، بغرض إثارة الطلاب لكافة خطوات سير الدرس التي يقوم المعلم بشرحها، حتى يتمكنوا من فهم محتوى الدرس، والتعبير عنه كتابةً أو لفظاً، بحسب الأهداف المرسومة له.
    ويجب أن تتكامل هذا الإجراءات مع المهارات الأخرى، التي يفترض أن يكون المعلم قد أتقنها، كقدرته على الشرح، وطرح الأسئلة، واستثارة الدافعية للتعلم لدى الطلاب، واستخدام الوسائل التعليمية، وأساليب التقييم القبلي والبعدي، وغيرها من المهارات، حتى تكون هذه الإجراءات قادرة على إحداث تأثير فعّال في سلوك الطلاب أثناء الدرس، يجعلهم قادرين على التركيز طيلة الحصة.
    وحتى يتقن المعلم مهارة الاستحواذ على انتباه الطلاب، لابد له من التعرف على الانتباه وأهميته في عملية التعلم.
    الانتباه وأهميته في عملية التعلم


    1/ تعريف الانتباه:
    اتفق معظم علماء النفس على تعريف الانتباه بأنه: القوة النفسية، التي تقوم على تركيز الشعور، وتوجيهه نحو موضوع ما، بهدف التعرف عليه وإدراكه.
    2/ درجات الانتباه عند الطلاب:
    أ/ الانتباه القسري:
    وهو أدنى درجات الانتباه، ولا يتحقق فيه التركيز الكافي لحدوث عملية التعلم لدى الطالب، فهو ليس انتباهاً حقيقياً وإنما قسرياً، والقسر عكس التركيز، ومثاله: سماع الطالب لصوت المعلم ولكن لو طلب منه عن ماذا يتحدث لعجز عن الإجابة عن أي سؤال. وربما لا يسمع صوت المعلم إلا عند مواقف خاصة كرفع صوت مفاجئ، أو توقف عن الكلام، أو غير ذلك من الأحداث التي تجعل الطالب ينتبه قسراً، ويصحو قليلاً من غفوته.


    ب/ الانتباه العفوي:
    وهو الانتباه التابع لاهتمامات الطالب، ورغباته وميوله، فهو لا يركز إلا على الأشياء التي يحبها، ويرغب بها، ويتشوق لسماعها، لأنها ترضي حاجةً ما لديه، كأن ينتبه لشرح قوانين كرة القدم، لأنه يحبها دون غيرها، وكحال الطلاب (المنتظرين عقلياً) وهم الذين تكون لديهم أفكار معينة، أو تساؤلات خاصة، أو تعليقات يرغبون في الإدلاء بها، وينتظرون لحظة وصول المعلم إلى نقطة التحدث عنها، فينتبهون إلى كلامه بغية عرض هذه الخواطر والأفكار والتعليقات، بينما هم شاردون عن بقية الجزئيات الأخرى، فتكون حصيلة هذه الدرجة ضعيفة، لا تصل إلى المستوى المطلوب.


    جـ/ الانتباه الإرادي:
    وفي هذا المستوى يكون انتباه الطالب أعلى مستوىً من سابقيه، إذ تتدخل إرادة القوة لدى هذا الطالب في إلزام نفسه على التركيز الجيد بغية فهمه للدرس _ بصرف النظر عن حبه له أو عدم حبه _ ويحدث هذا النوع من الانتباه عند الطلاب الذين يدركون بأن عملية الاختيار في التركيز على جزء من المعلومات وإهمال الأخرى، تعرضهم للفشل آخر العام، وخاصة إذا كان لدى الطالب طموح للحصول على نسبة ممتازة، تؤهله لمتابعة الدراسات العليا بحسب رغبته واختياره.


    د/ الانتباه العقلي:
    وهو أعلى درجات الانتباه، حيث يبلغ التركيز فيه ذروته عند الطالب، وفي هذه الدرجة من التركيز تتفاعل أكثر من قوة نفسية عقلية لديه، فهو يفهم ويدرك ويتخيل، ويحلل ويركب، ويسأل ويجيب وهكذا في حالة حيوية، فيكون أكثر تميزاً من غيره، في إحاطته بالمعلومات من جميع جوانبها. وهذا المستوى من الانتباه هو ما نسميه بالانتباه الحقيقي.


    2-شروط تحقيق الانتباه لدى الطالب:
    يتطلب تحقيق الانتباه لدى الطالب شرطين


    أ/ التلاؤم العضوي والجسمي:
    ويعني اتخاذ وضع جسمي عضوي حركي مناسب للتركيز، كالتحديق في المعلم، والجلوس باتزان، والتأمل في الأفكار، وعدم وضع اللبان في الفك، إذ أن حركة الفم السفلي تمنع التركيز الجيد. والطالب المتكئ برأسه على الجدار لا يمكنه التركيز، وكذلك الطالب الذي يرتمي بصدره ورأسه على الطاولة أمامه.


    ب/ التلاؤم الذهني -العقلي:
    الانتباه عملية نفسية عقلية تقوم على الحذف والاصطفاء _ حذف كل ما ليس له علاقة بموضوع الانتباه من ساحة الشعور، وانتقاء المعلومات التي لها علاقة به _ فعندما يبدأ درس الفيزياء يجب أن تفرغ ساحة الشعور من كل المعلومات السابقة من تاريخ أو كيمياء أو أدب أو خواطر خاصة، أو غير ذلك، ويستحضر إلى شعوره كل ما له علاقة بالدرس الجديد، كالقوانين التي درسها في الدرس السابق والمعلومات التي تخدم هذا الدرس.
    ومن المهم أن نشير إلى أن مرحلة التمهيد والإثارة المبدئية، التي يجريها المعلم قبل بدء الدخول في شرح درس جديد، تستهدف هذا الجانب من الانتباه.


    3-خاصية الانتباه في عملية التعلم:
    أ/ الانتباه شرط أساسي من شروط التعلم:
    لأن الانتباه يحفز جميع الإحساسات الخاصة بالعالم الخارجي لاستقبال المنبهات، وتحويلها إلى المراكز العقلية لتفسيرها، والتعرف على علاقاتها وقوانينها، كما أنه وفي الوقت نفسه يحفز القوى النفسية الداخلية لتفسير هذه المنبهات، وإدراكها والقدرة على التعبير عنها. ولهذا فإن الشارد لا يدرك شيئاً من عمليات التعلم.


    ب/ الانتباه قوة نفسية معقدة:
    لأنها تقوم على تكامل الوظائف النفسية الأخرى، كالإدراك والتذكر والذكاء والخيال، والتحليل والتركيب بالإضافة إلى الحالات الانفعالي،ة والمزاجية للطالب. وهذا ما يتطلب من المعلم أثناء ممارسته للعملية التعليمية داخل الفصل أن يعمل على استثارة كامل هذه القوى، ليمكن الطالب من تحقيق الانتباه الحقيقي الذي يسهم في الاستيعاب المطلوب.


    ج/ الانتباه قوة نفسية تحتاج إلى جهد:
    وهذا الجهد قد يرهق الطالب، وخاصة إذا كان لفترات طويلة، وهنا تكمن حنكة المعلم في معرفته لمدى صبر الطلاب على الاستمرار في الانتباه، والتفاعل مع المحتوى العلمي للمادة التعليمية.
    بناء على هذا الأساس يجب أن يحدد لذاته الفترة المطلوبة التي يتم فيها عرض المعلومات المطلوبة، عرضها دون إحداث ملل أو شرود أو تذمر من قبل الطلاب. ثم يستهلك الوقت المتبقي من الحصة لأغراض إثرائية أخرى.



    الباب الثاني
    بعد أن تعرفنا على الانتباه وأهميته في عملية التعلم، لابد للمعلم أن يتعرف على المظاهر المميزة للطالب غير المنتبه، وأسباب هذه المظاهر.
    1-مظاهر المميزة للطالب غير المنتبه:
    أ/ المظاهر الجسمية ومنها:
    1-سرحان العيون، والتحديق ببرود.
    2-ظهور حالة من الإعياء على وجه الطالب، كإغفاءة العيون، واصفرار الوجه والتثاؤب المستمر.
    3-الجلوس بطريقة لا تحقق التكيف الجسمي والعضوي.



    ب/ المظاهر الحركية ومنها:
    1-النظر المستمر في الاتجاهات المختلفة.
    2-الضحك مع الأقران.
    3-محادثة الزملاء بأشياء لا تتعلق بالدرس.
    4-العبث بالأدوات المدرسية واللعب بها.
    5-تناول شيء من الأطعمة أو اللبان أو غيره.


    جـ/ المظاهر النفسية والانفعالية ومنها:
    1-الانزعاج.
    2-الخوف.
    3-عدم الارتياح.


    د/ المظاهر النفسية العقلية ومنها:
    1-عدم المشاركة الفعالة في الدرس.
    2-عدم تذكره لما تم شرحه أو للمعلومات السابقة.
    3-عدم الإجابة عن أسئلة التقويم المرحلي للحصة الدرسية.
    2-أسباب مظاهر الشرود عند الطلاب.
    تتعدد العوامل التي تكون سببا في هذه المظاهر لدى الطلاب ومنها:


    1/ أسباب تتعلق بالمعلم:
    فالمعلم قد يوجد جسدا في الحصة الدرسية، إلا أنه غائب بفكره وروحه ووجدانه، فلا يسعى إلى تشويق الطلاب ولا إلى تحفيزهم فيكون مبعثاً لملل واللا مبالاة لديهم، وذلك بسبب مجموعة من صفات سلبية يسلكها معهم ومنها:
    o أن يكون صوته ضعيفاً.
    o أو أن يسرد الدرس سرداً من الكتاب وهو جالس على كرسيه.
    o وأن يشرح وهو يحدق في الأرض تارة، وفي سقف الغرفة تارة أخرى.
    o أن يكون جامداً لا يبتسم ولا يتحرك.
    o وأن لا يقيم وزناً لأهمية فهم طلابه.
    o ويعقِّد المعلومات بدلا من تبسيطها.
    o ولا يستخدم المثيرات والأساليب المتنوعة لاستثارة انتباه الطلاب.
    o عدم تمكنه من المعلومة، وغالباً ما يكون لعدم تحضيره لخطة سير الدرس ذهنياً وكتابياً.


    2/ أسباب تتعلق في الطالب:
    o كالتعب والإجهاد والملل.
    o عدم التوازن الانفعالي لسبب ما.
    o لمشكلات شخصية واجتماعية يعيشها الطالب.
    o لضعف القدرة الاستيعابية للطالب والضعف التراكمي لديه.
    o لعدم توقع الطالب لتعلم شيء جديد من الدرس.
    o لعدم المتابعة من بداية الحصة لانشغاله بأعمال كتابية وعندما ينتبه لم يتمكن من الفهم لارتباط المعلومات ببعضها.
    o لأفكار خاطئة عن المادة وأهميتها في تحصيله.
    o لعدم قناعته بالمعلم الذي يقوم بتدريسه وارتباطه بمعلم خاص في المنزل.


    3/ أسباب تتعلق في البيئة المدرسية والصفية ومنها:
    o ارتفاع درجة الحرارة.
    o سوء ترتيب الفصل.
    o تحطم الأثاث المدرسي.
    o عدم نظافة المدرسة.
    o عدم توفر الخدمات -كهرباء- أقلام - أوراق - وسائل - مياه شرب- المقصف المدرسي.


    4/ أسباب إدارية ومنها:
    o ضعف الحصص الدرسية وكثافتها.
    o عدم إعطاء المزيد من الفسح.
    o عدم الاستماع لمشاكل الطلاب.
    o الضعف في القرارات الإدارية بحق الطالب........ الخ.



    الباب الثالث
    الإجراءات التربوية التي تجعل المعلم قادراً على الاستحواذ على انتباه الطلاب:
    إن المعلم الذي يدرك أنه لا تعلُّمَ دون انتبا، فإنه سيسعى دائماً إلى استحداث أساليب، وفنيات متنوعة، وإجراءات تتميز بالتجديد والإبداع، بغية الاستئثار بانتباه طلابه، طيلة الحصة الدرسية لتحقيق أهدافه من عملية التعلم التي يقوم بها.
    ويمكننا أن نتحدث عن جملة من الإجراءات يستطيع كل معلم أن يستعين بها لتحقيق هذه المهارة المهمة في عملية التعلم.
    1- الإخلاص في العمل، والنية الصادقة في العطاء، والخوف من الله، يكوِّن لدى الطالب تصوراً بأن هذه المادة لابد من فهمها، ولا مجال للتقصير فيها بسبب جدية معلمها.
    2- تحقيق التلاؤم الجسمي للطلاب، من خلال حسن جلوسهم بالطريقة التي تجعلهم قادرين على التركيز، فيمنع الاتكاء – ومضغ اللبان - والأكل والشرب- والنوم على الطاولة.... الخ.
    3- يهيئ البيئة المدرسية الصفية للطالب: كترتيب المقاعد، ونظافة الفصل والسبورة، ومنع الأصوات الداخلة والخارجة، وتقليل العوامل المشتتة لذهن الطالب.
    4- يحقق التلاؤم الذهني والعقلي للطلاب بمنحهم دقيقة للانتهاء من كل ما يشغلهم عن الدرس المقرر، وتفريغ شعورهم من كل ما يتعلق بالدرس السابق " تاريخ - جغرافيا- أفكار- خواطر..." ثم يبدأ معهم باسترجاع المعلومات المتعلقة بالمادة، والتي لها علاقة بالدرس الجديد.
    5- يرد على استفسارات الطلاب - إن وجدت - حتى لا يشغلهم، دون أن يقوم هو باستثارتها.
    6- يخبر الطلاب بنتائج الاختبارات أو الواجبات، أو أوراق العمل إن وجدت.
    7- يحل المناوشات والخلافات بينهم إ ن وجدت.
    8- يعطي تعليمات واضحة عما يجب أن يفعلوه أثناء سير الدرس.
    9- يهيئ الطلاب لموضوع الدرس الجديد بالأساليب المشار إليها ويعلمهم لما هو متوقع منهم أن يتعلموه في الحصة الدرسية وذلك عن طريق إخبارهم بأهداف التدريس.
    10- يحرص على أن يعلم الطلاب بشكل منتظم ومتتابع، والتنظيم المتتابع إما أن يكون:
    • هرمياً:بحيث يبني فكرة على أخرى، ويقوم المعلم بربط الأفكار ببعضها، عن طريق التسلسل المنطقي.
    • توسعياً: ينتقل من الجزء إلى الكل، ومن معلومة بسيطة إلى معلومة أوسع.
    • زمنياً: كل وقت يقدم فيه فكرة جديدة، ولا يقدم الأفكار دفعة واحدة، أو متداخلة مع بعضها البعض.
    11- يعمل على أساس الفهم أولاً، لا على أساس الحفظ، لذا يجب الإكثار من الأمثلة والشواهد، والتشبيهات، والوسائل المعينة، ثم ينتقل إلى مرحلة التحفيظ والتثبيت.


    12- توظيف أساليب التدريس بشكل جيد لتشويق الطلاب عن طريق:
     طرح أسئلة التحفيز.
     الطرائف.
     حكاية القصص.
     أنشطة استقصائية واستكشافية.
     تمثيل.
     لعب أدوار.
     الألعاب... الخ.
    13- يُظهر حماسا أثناء سير الدرس، وحيوية ونشاطاً، ورغبة في تعليم الطلاب.
    14- ينظر إلى الطلاب دوماً أثناء التدريس، حتى يتم التلاقي البصري بينه وبنهم.
    15- يُشعر الطلاب بأنه حريص على مستقبلهم، ويبني علاقة أبوية قائمة على الحب المتبادل.
    16- ينوع من موقعه في حجرة الفصل.
    17- ينوع من الإشارة والإيماءة الجسدية (كحركات الذراعين- الرأس والعينين والحاجبين والشفتين- وضع الأصابع على الفم- طي الذراعين- ضرب كف على كف- يتكئ على منضدة- يحك رأسه- يشبك بين أصابعه..... الخ)
    18- ينوع في الحركات المثيرة للانتباه، أو أن يسكت عن الكلام ثم يتابع (3ثوان).
    19- استخدام أساليب التركيز الأشد تأثيراً عند شرح نقطة مهمة لتحقيق المزيد من الانتباه لها، كي تفهم، ويكون ذلك: إما بالكلام أو بالإشارة إليها لأهميتها.
    20- توظيف الأسئلة بشكل جيد لجذب انتباه الطلاب يكون:
     طرح أسئلة فجائية للطالب غير المنتبه.
     طرح أسئلة من فترة لأخرى على الطلاب.
     تنويع الأسئلة المطروحة، التي يكتشف من خلالها مدى فهم واستيعاب الطلاب لفقرات سير الدرس.
     الأسئلة السابرة للمعلومات.
    21- تنويع الأنشطة الصفية من كتابة وشرح وأعمال وتجارب.
    22- تنويع أساليب الاتصال مع طلاب الفصل:-
     فتارة يتحدث لمجموع الطلاب
     وتارة يتحدث لطالبين أو أكثر ثم ينتقل إلى الكل.
     وتارة يتحدث لطالب واحد ثم يعمم كلامه على الجميع.
    23-تنويع أشكال استقبال الطلاب للمعلومات أثناء الدرس:
     تارة عن طريق السمع.
     تارة عن طريق البصر.
     تارة عن طريق الشم.
     تارة عن طريق الذوق.
     تارة عن طريق اللمس.
    24- تلبية احتياجات الطلاب أثناء عملية الشرح ومنها:
     حاجة الطلاب للشعور بالأمان من نتائج امتحاناته بالمادة وإزالة تخوفه منها.
     حاجة الطلاب للوسائل المعينة للفهم وحسن استخدامها.
     حاجة الطلاب للمزيد من التوضيح والشرح لتحقيق الفهم لديهم.
     رفع الروح المعنوية لدى الطلاب وعدم الاستهانة بقدرتهم، ومنحهم الثقة بقدراتهم النفسية والعقلية.
    25- أن يأتي ببعض المعلومات الإثرائية المشوقة، وإغناء الحصة الدرسية، بشرط ألا يخرج عن موضوعها.
    26- عدم الاستطراد في مواضيع هامشية، أو خارجة عن الدرس، لأن ذلك من شأنه تشتيت الانتباه.
    27- استخدام أسماء الطلاب أثناء سير الدرس.
    28- يعطي فترات بسيطة أثناء الدرس، وخاصة إذا كان طويلاً.
    29- توجيه الطلاب غير المنتبهين للكف عما يشغلهم عن الدرس من خلال:
    o السؤال.
    o الأمر: كأن يقول: ضع القلم يا أحمد.
    o السخرية المعتدلة: ما شاء الله يا فيصل؛ عندما يرتكب سلوكا خاطئاً.
    o إثارة التنافس: خالد أجاب عن سؤالين، ونايف سيجيب عن ثلاثة.
    o التحفيز: أحسنت يا عمر.
    o عرض المساعدة: عبد الله؛ ما الشيء الذي لم تفهمه حتى أشرحه لك.
    o التذكرة: أحمد؛ الفكرة التي شرحت، أعد شرحها.
    o القرب من الطالب والإشارة إليه بالانتباه.
    o التهديد التربوي: يا حسن؛ سأقوم بإحالتك إلى المرشد إذا لم تنته.
    o الإطراء: محمد؛ أنت طالب ممتاز.
    30- استخدام الفكاهة والمزاح: بحيث تكون الفكاهة متصلة بالمنهج، ولا يفتعلها المعلم افتعالاً.


    خاتمة:
    إن المعلم الناجح هو المعلم الذي يكتشف على الدوام أساليب نجاحه من خلال حرصه ونباهته وحنكته التربوية. ويتفاعل مع المواقف التعليمية، كأنها ميدان تجريبي للوصول إلى ما يمكنه من تحقيق أهدافه/ على عكس المعلم الذي يتعامل مع المهنة تعاملاً روتينياً جامداً، غير قابل لأي شكل من أشكال التطور.
    منقول
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  2. #2
    شخصية بارزة الصورة الرمزية ACME
    تاريخ التسجيل
    Feb 2009
    الدولة
    ....................
    المشاركات
    8,800
    معدل تقييم المستوى
    187318

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    نصائح قيمة بالفعل - جزاك الله كل خير وبارك الله فيك

    The candle has blown out , extinguished
    and darkness shrouded the whole place

  3. #3
    المشرف العام الصورة الرمزية سعودي انجلش
    تاريخ التسجيل
    Oct 2004
    الدولة
    Al-Aflaj
    المشاركات
    9,844
    معدل تقييم المستوى
    3000

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    الف شكر لك على هذا الملف الرائع
    ووفقك ربي وجزاك الله كل خير
    عمل رائع
    وجهد مميز
    وابدعات متواصلة منك
    بارك الله فيك

    تم التقييم
    اللهم اغفر لوالدي وارحمة وعافه واعف عنه واكرم نزله ووسع مدخله
    واغسله بالماء والثلج والبرد ونقه من الذنوب والخطايا
    كــمــا ينقى الثـــوب الابيض مــن الــدنس
    اللــــهم واته بالاحسان احسانا وبالسيأت عفواً وغفــــراناً

  4. #4
    شخصية بارزة الصورة الرمزية جاكوار2
    تاريخ التسجيل
    Nov 2008
    الدولة
    ........
    المشاركات
    12,463
    معدل تقييم المستوى
    8672

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    نصائح مفيده

    وفقك الله حبيبتي ام يزيد
    استغفرالله العظيم واتوب اليه

  5. #5
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sirhasan مشاهدة المشاركة
    نصائح قيمة بالفعل - جزاك الله كل خير وبارك الله فيك
    جزاك الله خير
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  6. #6
    شخصية بارزة الصورة الرمزية Prime Rose
    تاريخ التسجيل
    Oct 2004
    الدولة
    Pardaise Lost
    المشاركات
    8,287
    معدل تقييم المستوى
    1186

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    ملف متكامل..



    شكرا لك


    هــــــــذا الذي أسميتُـــــــــــــــــه منزلي..




    كان إنتظــــــــــــــــــاراً قبل أن تدخلي !!

  7. #7
    انجليزي فعال الصورة الرمزية T.Hyam
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    الدولة
    in Dammam
    المشاركات
    133
    معدل تقييم المستوى
    60

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    نصائح قيمه ومفيده ..

    جزاك الله خيرا..

    دمتي بســ عــادهـ دائما ..

    ,.

  8. #8
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعودي انجلش مشاهدة المشاركة
    الف شكر لك على هذا الملف الرائع
    ووفقك ربي وجزاك الله كل خير
    عمل رائع
    وجهد مميز
    وابدعات متواصلة منك
    بارك الله فيك

    تم التقييم
    جزاك الله خير
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  9. #9
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جاكوار2 مشاهدة المشاركة
    نصائح مفيده

    وفقك الله حبيبتي ام يزيد
    جزاك الله خير
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  10. #10
    انجليزي جديد
    تاريخ التسجيل
    Apr 2010
    المشاركات
    16
    معدل تقييم المستوى
    51

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    كلام مفيد واكثر من رائع
    دمتي بود

  11. #11
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة prime rose مشاهدة المشاركة
    ملف متكامل..



    شكرا لك
    تسلمين يا عسل
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  12. #12
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة t.hyam مشاهدة المشاركة
    نصائح قيمه ومفيده ..

    جزاك الله خيرا..

    دمتي بســ عــادهـ دائما ..

    ,.
    واياك غاليتي
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  13. #13
    شخصية بارزة الصورة الرمزية BloumagrieT
    تاريخ التسجيل
    Nov 2004
    المشاركات
    11,682
    معدل تقييم المستوى
    22529

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***


    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    ام يزيد90

    كعادتكـ غيض من فيضكـ

    نفع الله بكـ وغفر لكـ وأصلح لكـ الذرية

    وجعلكـ كالغيث يحل طيبا مباركاً أينما كنتِ




    /

    " اللهم استعملني في طاعتك "

    /

    أستغفر الله العظيم التواب الرحيم لذنبي
    وللمسلمين والمسلمات و المؤمنين والمؤمنات
    الأحياء منهم والأموات إلى يوم الدين



  14. #14
    مشرفة منتدى الثالث متوسط الصورة الرمزية نوافي
    تاريخ التسجيل
    Feb 2008
    المشاركات
    6,818
    معدل تقييم المستوى
    64269

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    رائع وبارك الله فيك

    وزادك الله علما وفضلا



    سبحان الله وبحمده
    سبحان الله العظيم

  15. #15
    مميز الصورة الرمزية N teacher
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الدولة
    in a nice world
    المشاركات
    2,083
    معدل تقييم المستوى
    1169

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    جزاك الله كل خير يامبدعة..

  16. #16
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جرحي غيابك مشاهدة المشاركة
    كلام مفيد واكثر من رائع
    دمتي بود
    جزاك الله خير
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  17. #17
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bloumagriet مشاهدة المشاركة

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    ام يزيد90

    كعادتكـ غيض من فيضكـ

    نفع الله بكـ وغفر لكـ وأصلح لكـ الذرية

    وجعلكـ كالغيث يحل طيبا مباركاً أينما كنتِ




    اللهم امين واياك غاليتي
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  18. #18
    انجليزي جديد
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    الدولة
    Riyadh
    المشاركات
    27
    معدل تقييم المستوى
    54

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    نصائح راااائعة
    الله لا يحرمنا منك

  19. #19
    شخصية بارزة الصورة الرمزية The Soul Of hope
    تاريخ التسجيل
    Dec 2007
    الدولة
    أينمآ تكون أمــي ..!!
    المشاركات
    2,889
    معدل تقييم المستوى
    1955

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    قيــم مآطرحتِ كعادتكـ

    دمتِ مثالاً يحتـــذى

    وفقتِ لكل خيــر
    أمنياتي |
    مُعلقة ب سلسلة من السماء . . س تتحققْ ذاتَ يوم !

  20. #20
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوافي مشاهدة المشاركة
    رائع وبارك الله فيك

    وزادك الله علما وفضلا

    جزاك الله خير
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  21. #21
    شخصية بارزة
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    الدولة
    no where
    المشاركات
    6,458
    معدل تقييم المستوى
    12913

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة n teacher مشاهدة المشاركة
    جزاك الله كل خير يامبدعة..
    واياك عزيزتي
    المحبة في الله نعمة من الله ..
    فقد الأحبة في الله غربة ..
    والتواصل معهم أنس ومسرة ..
    هم للعين قرة ..
    فسلام على من دام في القلب ذكراهم ..
    وإن غابوا عن العين قلنا يا رب احفظهم وارعاهم ..
    سبحان الله والحمدلله ولا اله الا الله

  22. #22
    انجليزي جديد
    تاريخ التسجيل
    May 2010
    المشاركات
    4
    معدل تقييم المستوى
    51

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***


  23. #23
    انجليزي فعال الصورة الرمزية jyvd]
    تاريخ التسجيل
    Oct 2008
    المشاركات
    121
    معدل تقييم المستوى
    63

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    يمنع وضع اكثر من صورة او صور نسائية او صور ذات حجم كبير
    يمنع وضع روابط لمواقع ومنتديات أخرى
    يمنع وضع روابط الاغاني
    يمنع وضع البريد الالكتروني

  24. #24
    انجليزي فعال
    تاريخ التسجيل
    May 2006
    الدولة
    bisha
    المشاركات
    103
    معدل تقييم المستوى
    125

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    الله يسعدك في الدارين

  25. #25
    انجليزي جديد
    تاريخ التسجيل
    May 2010
    المشاركات
    1
    معدل تقييم المستوى
    51

    رد: ***مهارة الاستحواذ والاستئثار على انتباه الطلاب طوال الدرس ***

    شكرا على هذه النصائح المفيدة جزاك الله خير

صفحة 1 من 6 123 ... الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 18-09-2020, 08:10 PM
  2. افكار لكي ايتها المعلمه لجذب انتباه طالباتك واهتمامهن بحصتك
    بواسطة فتون الحربي في المنتدى دورات اعداد معلمين ومعلمات الانجليزي الجدد
    مشاركات: 118
    آخر مشاركة: 10-10-2018, 09:38 PM

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •